春夜喜雨教学设计.docx

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗《春夜喜雨》。

-理解诗句的含义，体会诗歌意境，感受诗人对春雨的喜爱之情。

-掌握生字词，如乃潜润俱等。

2.过程与方法目标

-通过朗读感悟、小组合作、讨论交流等方式，培养学生自主学习和合作探究的能力。

-引导学生运用联想和想象，深入理解诗歌内容，提高学生的诗歌鉴赏能力。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生对古代诗歌的热爱之情，培养学生的审美情趣。

-让学生体会大自然的美好，增强学生对生活的观察力和感受力，培养积极向上的生活态度。

二、教学重难点

1.教学重点

-理解诗句含义，感受诗歌意境，体会诗人情感。

-有感情地朗读并背诵古诗。

2.教学难点

-体会诗歌中所蕴含的春雨的喜以及诗人借雨抒发的情感。

-引导学生透过诗歌文字，展开丰富的联想和想象，深入理解诗歌意境。

三、教学方法

1.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟诗歌的韵律美和意境美。

2.讲授法：讲解诗歌的背景知识、字词含义、诗句意思等，帮助学生理解诗歌内容。

3.讨论法：组织学生小组讨论，交流对诗歌的理解和感受，培养学生的合作能力和思维能力。

4.情境教学法：创设情境，引导学生想象诗歌所描绘的画面，使学生更直观地感受诗歌意境。

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）

1.同学们，在上课之前，老师先请大家闭上眼睛，静静地听一段声音。（播放一段春雨滴答滴答落下的声音）

2.听完这段声音，你们想到了什么？（请几位同学分享自己的感受）

3.是啊，春雨是大自然中一道独特的风景，它滋润着大地，孕育着生命。古往今来，有许多诗人都对春雨情有独钟，写下了不少赞美春雨的诗篇。今天，我们就一起来学习唐代诗人杜甫的一首关于春雨的诗--《春夜喜雨》。

（二）作者及背景介绍（3分钟）

1.杜甫，字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称李杜。他的诗歌题材广泛，涵盖了社会生活的各个方面，真实地反映了唐代由盛转衰的历史过程，被誉为诗史。杜甫的诗风格沉郁顿挫，语言精炼，格律严谨，对后世诗歌的发展产生了深远的影响。

2.这首《春夜喜雨》创作于唐肃宗上元二年（公元761年）春天，杜甫当时居住在成都草堂。他在经过一段时间的流离转徙之后，终于在成都安定下来。在这期间，他亲自耕作，种菜养花，与农民交往，对春雨之情很深，因而写下了这首描写春夜降雨、润泽万物的美景诗作。

（三）初读古诗，整体感知（7分钟）

1.学生自由朗读古诗，要求读准字音，读通诗句。

2.教师范读，重点强调乃潜润俱等生字的读音和写法。

-乃（nǎi），注意不要读成nài。

-潜（qián），是左右结构，左边是三点水，右边上面是二，下面是日。

-润（rùn），左边是三点水，右边是闰。

-俱（jù），右边是具，不要少写一横。

3.学生再次朗读，读得通顺、流利。

4.指名朗读，其他同学认真倾听，评价读音是否正确，节奏是否恰当。

5.全班齐读，读得整齐、响亮。

（四）理解诗句，体会意境（20分钟）

1.学习好雨知时节，当春乃发生

-学生结合注释，理解诗句的意思，先自己思考，然后小组内交流。

-小组代表发言，教师总结：好雨似乎会挑选时辰，降临在万物萌生之春。

-引导学生思考：这里的好雨好在何处？为什么说它知时节？

-学生讨论后回答，教师补充：春天是万物生长的季节，春雨在这个时候降临，滋润了大地，为万物的生长提供了必要的条件，所以说它好，知时节。

-想象画面：让学生闭上眼睛，想象春天的夜晚，一场及时雨悄然降临的情景，感受春雨的善解人意。

-指导朗读：读出惊喜、赞美的语气。

2.学习随风潜入夜，润物细无声

-学生自主理解诗句意思，然后同桌之间互相交流。

-请同学说一说诗句的意思，教师讲解：伴随和风，悄悄进入夜幕。细细密密，滋润大地万物。

-提问：潜字用得好在哪里？

-学生思考回答，教师总结：潜字拟人化，生动形象地写出了春雨悄无声息、无影无踪的特点，让人感觉春雨是那么温柔可亲。

-引导学生体会润物细无声所蕴含的情感：诗人不仅赞美了春雨滋润万物的品质，还表达了对这种默默奉献精神的喜爱和赞美。