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九年级物理第十三章教案5篇

编写教案的繁简，一般是有经验的教师写得简略些，而新教师写

得详细些。平行班用的同一课题的教案设计，根据上课班级学生的实

际差异宜有所区别。这里由小编给大家分享九年级物理第十三章教案，

方便大家学习。

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教学设计理念

克服以教师为中心，使学生能积极主动参与学习活动中来，培养

学生乐于探索精神，获得新知识的能力，与交流合作的能力，实现师

生，生生积极互动，使学生在质疑，调查，探究中接受新知，培养学

生充分的自主性与独立性。

一、教材分析：环节一，地位与作用。

地位：牛顿第一定律是经典力学中三大定律之一，是整个力学中

的基础。如果我们把所有力学现象看作一座大厦，那么牛顿三大定律

则是这个大厦的奠基石，牛顿第二定律又是在牛顿第一定律定义的惯

性系基础上建立起来的，牛顿第二定律建立在牛顿第一定律基础上。

因此牛顿第一定律又是三大定律基础的基础，是否领会这一物理规律，

不仅影响学生对这一章的学习，而且会影响整个物理课程中力学部分

的学习。

作用：前面我们学习了简单的运动，又知道力学一些简单知识，

牛顿第一定律正是基于此基础上将运动和力联系起来的一条纽带一座

桥梁，是进一步分析和处理直线运动和力学问题的基础，起到承上启

下的作用，是本册书中的一个重要内容，也是本节、本章的重点。环

节一：学习状况分析：牛顿第一定律是由部分实验结果，部分外推假

设、部分定义所构成的一个复合体，就其定义本身的表述学生不难记

住，但初二学生由于接触物理时间比较短，学生平均年龄比较低，抽

象思维能力及认知结构上尚不成熟，因此在接受牛顿第一定律上有一

定的难度，怎样形成对牛顿第一定律的理解及这一概念的建立使其认

识由直观的感觉上升到科学理性认识则是本节的难点。

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环节二、目标、重点、难点确定：基于以上分析，结合教材和大

纲。

本节重点：牛顿第一定律及理解，根据教学大纲和教材要求，确

定本节教学目标、难点：了解理想实验推得物理规律方法。

目标：1、知识目标。2、能力德育目标。

(1)知道牛顿第一定律的内容

牛顿第一定律不是实验定律，而是在大量经验事实基础上，通过

进一步概括，推理总结出的一条规律。

(2)理解力是改变物体运动状态的原因，而不是维持物体运动的原

因。

(3)了解理想实验推得物理规律的方法。

牛顿第一定律是一节物理规律教学课。

2、德：培养学生以事实为基础，养成良好的科学态度和科学学习

方法，实现由感性认识到理性的思维

3、情感目标：注意师生间沟通，创造良好的学习氛围。在知识目

标上针对本节特点对学生提出，了解、理解、知道三个层次，以便学

生在学习过程中理清脉络，把握重点部分。以往教学实践中证明，物

理规律是物理基础知识部分比较难学的部分，学生往往只注意背定义、

记公式、做习题而忽视了对物理概念及规律的理解，以至于丰富的物

理含义被形形色色的数学符号所淹没。面对这一现象在这一节教学中

突破重点上我主要采取了如下方法。

(1)首先在引题上创设情境

(2)通过物理实验进行启发诱导

A：做课本中小车演示实验，让学生对此实验进行认真、仔细观察

以获得足够的感性材料。

每次实验前向学生交代清楚实验的条件和做法，