数学游戏 在操场上玩一玩（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）.docxVIP

数学游戏在操场上玩一玩（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

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设计思路

本节课以“数学游戏在操场上玩一玩”为主题，结合一年级上册数学人教版教材内容，通过在操场上的实际操作，让学生在游戏中体验数学，提高数学思维能力。设计思路围绕激发学生兴趣、培养动手操作能力、强化数学应用意识，将数学知识与实际生活相结合，让学生在快乐中学习，在实践中提高。

核心素养目标

培养学生对数学的好奇心和探索精神，提升空间观念和几何直观能力。通过游戏活动，发展学生的逻辑推理和数学建模能力，增强数学与生活的联系，培养学生在实际情境中运用数学知识解决问题的意识。同时，引导学生体验数学的乐趣，培养合作与交流的能力，促进学生的全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生对数字有一定的认识，能够进行简单的加减运算，但空间观念和几何直观能力尚处于初步形成阶段。他们对图形的认识主要停留在基本的平面图形上，如圆形、正方形、长方形等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏和活动来学习。他们的学习兴趣较高，但注意力集中时间较短。学生在动手操作和合作交流中表现出较强的学习意愿。学习风格上，部分学生偏好直观形象的学习方式，而另一部分学生则更倾向于逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解空间观念和几何直观方面可能存在困难，尤其是在区分和描述不同图形的特征时。此外，学生在进行数学游戏时，可能会遇到合作沟通不畅、解决问题的策略选择不当等问题。针对这些挑战，教师需设计富有层次性的教学活动，引导学生逐步克服困难，提高数学思维能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，如人教版一年级上册数学课本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如操场平面图、不同形状的图形卡片等。

3.实验器材：准备足够的图形积木、绳子等，用于学生在操场上进行实际操作和游戏。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，准备实验操作台，确保学生能够在舒适的环境中学习。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在操场中央，面向全体学生，微笑着说：“同学们，今天我们要在操场上进行一场有趣的数学游戏，大家准备好了吗？”

2.学生们兴奋地回答：“准备好了！”

3.老师接着说：“那我们就开始吧，首先请大家跟我一起做热身运动，为接下来的游戏做好准备。”

二、新课讲授

1.老师带领学生做热身运动后，回到教室，说：“同学们，刚才的热身运动让我们都充满了活力，现在我们来学习今天的数学知识。”

2.老师板书课题：“数学游戏在操场上玩一玩”

3.老师说：“今天我们要学习的是平面图形的认识，大家知道什么是平面图形吗？”

4.学生举手回答：“平面图形就是没有厚度的图形。”

5.老师说：“很好，那我们一起来认识几种常见的平面图形，比如圆形、正方形、长方形等。”

6.老师展示各种平面图形的图片，引导学生观察并说出它们的特征。

7.老师说：“同学们，你们能找出操场上有哪些平面图形吗？”

8.学生们纷纷举手，说出自己找到的平面图形。

三、课堂活动

1.老师说：“接下来，我们来进行一个有趣的数学游戏，叫做‘图形大搜索’。”

2.老师将学生分成若干小组，每组发一张平面图形卡片。

3.老师说：“请大家到操场上寻找与你们手中卡片相同的图形，找到后，用粉笔在操场上画出它的轮廓。”

4.学生们兴奋地奔向操场，寻找自己小组的图形。

5.老师在操场上巡视，指导学生正确画出图形轮廓。

6.学生们完成画作后，回到教室，展示自己的作品。

7.老师说：“同学们，你们觉得哪个小组的图形画得最好？”

8.学生们纷纷发表自己的看法。

四、巩固练习

1.老师说：“现在我们来做一个巩固练习，请同学们在纸上画出以下图形：一个圆形、一个正方形、一个长方形。”

2.学生们认真地在纸上画出图形。

3.老师说：“画完之后，请把你们的作品展示给大家看。”

4.学生们展示自己的作品，老师给予点评和指导。

五、课堂小结

1.老师说：“今天我们学习了平面图形的认识，大家掌握了哪些知识呢？”

2.学生们纷纷举手回答：“我知道了圆形、正方形、长方形等平面图形的特征。”

3.老师说：“很好，希望大家在今后的学习中，能够运用今天所学知识，去发现生活中的数学。”

4.老师总结：“通过今天的数学游戏，我们不仅学习了平面图形的认识，还锻炼了大家的观察力和动手能力。希望大家在今后的学习中，能够更加热爱数学，勇于探索。”

六、布置作业

1.老师说：“今天的作业是：回家后，请同学们观察家里的物品，找出其中的平面图形，