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第四单元《语文园地四》说课稿-2024-2025学年统编版（2024）语文一年级下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：语文

2.教学年级和班级：一年级下册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）语言建构与运用，通过朗读和复述，提升学生的语言表达能力；2）思维发展与提升，通过讨论和思考，培养学生的逻辑思维和批判性思维；3）审美鉴赏与创造，通过欣赏课文中的美好词句，激发学生的审美情趣；4）文化传承与理解，通过了解课文背后的文化内涵，增强学生的文化认同感。

教学难点与重点

1.教学重点，

①能正确、流利、有感情地朗读课文，体会文中词语和句子的含义，例如“园地四”中的儿歌《小猴子下山》，要引导学生理解小猴子的心理变化。

②学会生字，并能运用新学的词语造句，如“园地四”中的生字“摘、跑、追、扔、懒”，要通过多种形式帮助学生识记和运用。

③了解课文内容，能够通过图片或表演的方式复述故事情节，如《小猴子下山》的故事，培养学生的口语表达能力和想象力。

2.教学难点，

①理解小猴子三心二意的性格特点，让学生通过角色扮演或讨论，深入理解人物性格的形成和故事寓意。

②学习运用对比、夸张等修辞手法，引导学生欣赏和创造简单的文学表达，提高学生的文学鉴赏能力。

③培养学生观察事物、分析问题的能力，通过讨论“小猴子为什么失败”的问题，引导学生从不同角度思考问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法结合情境教学法，通过生动的语言和形象的故事情境，激发学生的学习兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，体验角色情感，加深对人物性格和故事情节的理解。

3.运用多媒体课件展示图片和动画，帮助学生直观地理解课文内容，如《小猴子下山》的插图，增强教学的趣味性和直观性。

4.通过小组讨论和合作学习，鼓励学生发表自己的看法，培养他们的合作能力和批判性思维。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师以提问的方式引导学生思考：“你们喜欢听故事吗？有没有喜欢的小动物？”

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的生字和词语，帮助学生复习巩固。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《小猴子下山》这篇课文的主要内容和生字词，如“摘、跑、追、扔、懒”等。

-举例说明：教师通过图片或动画展示小猴子的行为，帮助学生理解课文中的情节。

-互动探究：教师提出问题，引导学生讨论小猴子的行为特点，如“小猴子为什么会失败？”

-角色扮演：教师邀请几名学生扮演小猴子和其他角色，通过表演的形式让学生更加直观地感受故事情节。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师布置练习题，让学生独立完成，如填空、改写句子等，以加深对课文的理解。

-教师指导：教师巡视教室，针对学生的练习情况给予个别指导，帮助学生解决困难。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，如小猴子的性格特点、故事寓意等。

-引导学生谈谈自己的收获，培养学生的反思能力。

5.作业布置（约5分钟）

-预习下一节课的课文，了解课文内容。

-家长签字，确保学生按时完成作业。

（以下为详细的教学过程）

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

教师以提问的方式引导学生思考：“你们喜欢听故事吗？有没有喜欢的小动物？”

学生回答后，教师引入课题：“今天，我们就来学习一篇有趣的课文《小猴子下山》。”

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

教师详细讲解《小猴子下山》这篇课文的主要内容和生字词，如“摘、跑、追、扔、懒”等。

通过图片或动画展示小猴子的行为，帮助学生理解课文中的情节。

-举例说明：

教师结合课文内容，举例说明生字词的运用，如：“小猴子摘了桃子，扔了西瓜。”

-互动探究：

教师提出问题，引导学生讨论小猴子的行为特点，如“小猴子为什么会失败？”

学生回答后，教师总结并讲解故事寓意。

-角色扮演：

教师邀请几名学生扮演小猴子和其他角色，通过表演的形式让学生更加直观地感受故事情节。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

教师布置练习题，让学生独立完成，如填空、改写句子等，以加深对课文的理解。

练习题包括：

1.小猴子摘了______，扔了______。

2.小猴子为什么______？

3.小猴子最后______。

-教师指导：

教师巡视教室，针对学生的练习情况给予个别指导，帮助学生解决困难。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，如小猴子的性格特点、故事寓意等。

-引导学生谈谈自己的收