《第五单元习作例文颐和园》说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版（五四制）.docxVIP

《第五单元习作例文颐和园》说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版（五四制）

主备人

备课成员

设计思路

本节课以《第五单元习作例文颐和园》为主题，以四年级下册语文统编版教材为基础，通过引导学生观察、思考、表达，培养学生的观察能力和写作能力。教学设计以颐和园为例，让学生在实践中学习写作方法，提高写作水平。

核心素养目标

1.培养学生观察自然景观的能力，提高审美素养。

2.锻炼学生运用语言表达对景物的感受和想象。

3.增强学生文化自信，传承和弘扬中华民族优秀文化。

学情分析

四年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的关键时期，对自然景观的观察和描述具有浓厚兴趣。然而，由于年级特点，他们的观察能力、表达能力以及文字组织能力尚在发展阶段。在知识储备方面，学生对颐和园等名胜古迹的了解有限，需要教师引导他们通过观察和想象丰富写作素材。在能力方面，学生初步掌握了基本的写作技巧，但缺乏对景物描写细节的关注和深度挖掘。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识有待提高。此外，部分学生可能存在胆怯、害羞等心理障碍，影响他们在课堂上的积极表现。这些因素都将对课程学习产生影响，因此在教学过程中需关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力、表达力和创造力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过多媒体展示颐和园图片，创设情境，激发学生兴趣。

2.实施互动式教学，引导学生分组讨论，分享观察和感受，提升合作能力。

3.运用写作指导法，结合例文分析，教授景物描写技巧，指导学生实践写作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如颐和园历史介绍、图片集、相关视频等），明确预习目标和要求，如让学生观察颐和园的图片，思考其建筑特点和历史意义。

设计预习问题：围绕颐和园这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“颐和园有哪些著名的景点？”“颐和园的建筑风格有何特点？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解颐和园的相关知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解颐和园，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述颐和园的故事或播放相关视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解颐和园的历史背景、建筑风格、园林布局等知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，并引导他们从不同角度描述颐和园的景色。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试用文字描述颐和园的景色。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解颐和园的历史和文化。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习如何描述景物。

作用与目的：

帮助学生深入理解颐和园的历史和文化，掌握描述景物的写作技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇以“我眼中的颐和园”为题的作文，要求学生结合预习和课堂所学，发挥想象，用文字描绘颐和园的景色。

提供拓展资源：推荐一些关于颐和园的书籍、网站等资源，供学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作文，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的写作能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《颐和园导游词》：通过阅读导游词，学生可以更深入地了解颐和园的历史、文化和各个景点的特色。

-《中国古代园林》：了解中国古代园林的特点，以及颐和园在中国园林史上的地位和影响。

-《颐和园摄影集》：欣赏不同角度和季节的颐和园美景，培养学生的审美能力和观察力。

-《颐和园故事集》：通过阅读与颐和园相关的历史故事，增强学生的文化素养和爱国情怀。

2.拓展建议：

-阅读拓展：《颐和园导游词》和《中国古代园林》等书籍，让学生深入了解颐和园的历史和文化背景。

-观察拓展：鼓励学生在课