北师大版三年级数学下册《讲故事》教学设计.docx

?一、教学目标

1.结合讲故事的具体情境，培养学生提出问题、解决问题的能力，进一步体会乘除混合运算与实际生活的密切联系。

2.引导学生独立分析问题、寻找解决问题的思路，提高学生分析问题和解决问题的能力，经历解决问题的全过程，掌握解决问题的一般方法。

3.通过多样化的解决问题策略，培养学生的创新思维和探索精神，感受数学在实际生活中的广泛应用，激发学生学习数学的兴趣，增强学生学好数学的信心。

二、教学重难点

1.教学重点

-学会分析数量关系，正确运用乘除混合运算解决实际问题。

-理解并掌握解决此类问题的一般步骤和方法，提高解决问题的能力。

2.教学难点

-能够根据题目中的信息，准确找出数量关系，列出合理的算式并解答。

-培养学生在解决问题过程中灵活运用多种策略的能力，提高学生的数学思维水平。

三、教学方法

1.情境教学法：通过创设讲故事的生动情境，将数学问题融入其中，让学生在具体情境中感受数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣和积极性。

2.问题引导法：在教学过程中，提出一系列具有启发性的问题，引导学生自主思考、分析问题，逐步找出解决问题的方法，培养学生的思维能力。

3.小组合作学习法：组织学生进行小组合作交流，让学生在小组中分享自己的想法和解题思路，倾听他人的意见，通过合作共同解决问题，培养学生的合作意识和交流能力。

4.多样化教学策略：鼓励学生运用不同的方法解决问题，如分步计算、列综合算式、画图等，让学生在多样化的解题过程中，拓展思维，提高解决问题的能力。

四、教学过程

（一）情境导入

1.播放一段小朋友们讲故事比赛的视频片段，吸引学生的注意力，然后展示教材上的情境图，创设问题情境：学校组织了一次讲故事比赛，三（1）班的同学积极参与，其中淘气讲了一个故事，用了8分钟，平均每分钟讲150个字。同学们，你们能根据这些信息提出什么数学问题呢？

2.引导学生提出问题，可能会出现以下问题：

-淘气8分钟一共讲了多少个字？

-如果笑笑讲同样的故事，5分钟讲完，笑笑平均每分钟讲多少个字？

-奇思讲这个故事，每分钟讲120个字，需要几分钟讲完？

3.对于学生提出的问题，教师先给予肯定和鼓励，然后选择笑笑讲同样的故事，5分钟讲完，笑笑平均每分钟讲多少个字？这个问题作为本节课要重点解决的问题，引入新课。

（二）探究新知

1.分析题目信息

-引导学生仔细阅读题目，找出题目中的已知条件和所求问题。已知条件是淘气讲一个故事用了8分钟，平均每分钟讲150个字；所求问题是笑笑5分钟讲完同样的故事，笑笑平均每分钟讲多少个字。

-让学生思考如何根据已知条件求出淘气讲的故事的总字数，这是解决笑笑问题的关键。

2.解决问题

-方法一：分步计算

-先求出淘气讲的故事的总字数：根据每分钟讲的字数×时间=总字数，可得淘气讲的总字数为$150×8=1200$（个）。

-再求笑笑平均每分钟讲的字数：因为笑笑讲的是同样的故事，总字数也是1200个，所以笑笑平均每分钟讲的字数为$1200÷5=240$（个）。

-方法二：列综合算式

-引导学生将分步计算的两个式子合并成一个综合算式：$150×8÷5$。

-让学生说一说综合算式的运算顺序：先算乘法$150×8=1200$，再算除法$1200÷5=240$。

-方法三：画图法

-教师引导学生用画图的方式来表示题目中的数量关系。例如，可以画一个长方形表示淘气讲的故事的总字数，将长方形平均分成8份，每份表示150个字，那么长方形的面积（即总字数）就是$150×8$。笑笑5分钟讲完同样多的字，就把这个长方形再平均分成5份，每份的字数就是笑笑平均每分钟讲的字数，通过画图直观地看出先算乘法再算除法的道理。

3.总结解题方法

-引导学生回顾解决问题的过程，总结解决此类问题的一般方法：

-首先要认真读题，分析题目中的已知条件和所求问题。

-然后找出题目中的数量关系，根据数量关系确定先算什么，再算什么。

-最后选择合适的方法进行计算，可以分步计算，也可以列综合算式计算。

-强调解题的关键是要根据题目中的信息正确找出数量关系，再按照运算顺序进行计算。

（三）巩固练习

1.基础练习

-完成教材练一练第1题：小明3分钟打字165个，师傅4分钟打字228个，谁打字的速度快？

-让学