《双减背景下小学学科作业设计 的实践研究》结项报告.docxVIP

《双减背景下小学学科作业设计的实践研究》结项报告

一、主题/概述

二、主要内容

1.小

作业设计原则

作业内容设计

作业形式设计

作业评价设计

2.编号或项目符号：

作业设计原则：

1.整体性原则

2.发展性原则

3.个性化原则

4.实践性原则

作业内容设计：

1.知识性作业

2.技能性作业

3.情感性作业

4.综合性作业

作业形式设计：

1.书面作业

2.实践作业

3.体验作业

4.研究作业

作业评价设计：

1.过程性评价

2.结果性评价

3.自我评价

4.他人评价

3.详细解释：

作业设计原则：

1.整体性原则：作业设计应遵循学科知识体系，注重知识间的联系，形成完整的知识结构。

2.发展性原则：作业设计应关注学生的个体差异，满足不同学生的学习需求，促进学生全面发展。

3.个性化原则：作业设计应尊重学生的兴趣和特长，激发学生的学习积极性。

4.实践性原则：作业设计应注重培养学生的实践能力，提高学生的综合素质。

作业内容设计：

1.知识性作业：以巩固和拓展学科知识为主，如填空题、选择题等。

2.技能性作业：以培养学生的学科技能为主，如计算题、应用题等。

3.情感性作业：以培养学生的情感态度和价值观为主，如作文、绘画等。

4.综合性作业：以培养学生的综合能力为主，如项目式学习、探究式学习等。

作业形式设计：

1.书面作业：以书面形式完成的作业，如作业本、试卷等。

2.实践作业：以实践活动为主的作业，如实验、调查等。

3.体验作业：以体验活动为主的作业，如参观、旅游等。

4.研究作业：以研究活动为主的作业，如课题研究、论文写作等。

作业评价设计：

1.过程性评价：关注学生在完成作业过程中的表现，如参与度、合作精神等。

2.结果性评价：关注学生完成作业的结果，如正确率、完成度等。

3.自我评价：学生对自己的作业进行评价，提高自我反思能力。

4.他人评价：教师、同学等对学生的作业进行评价，促进学生共同进步。

三、摘要或结论

四、问题与反思

①如何更好地平衡作业量和作业质量？

②如何根据学生的个体差异进行个性化作业设计？

③如何将作业评价与学生的综合素质评价相结合？

[1]张丽华.小学学科作业设计研究[J].教育教学论坛，2019（12）：7879.

[2]李晓红.新课改背景下小学作业设计策略探析[J].教育教学论坛，2018（9）：85.

[3]王芳.小学学科作业设计研究[J].教育教学论坛，2017（6）：102103.