Unit1 My day Part B read and write 大单元教学设计 人教pep五年级下册 .docx

(PEP版)五年级下学期

Unit1Myday单元整体分析

课时

UnitlMydayBreadandwrite

语篇内容

Robinsletter

类型

读写课

语篇分析

What:

本课语篇是机器人Robin写的一封信，内容围绕机器人Robin的信展开。机器人Robin演了一个话剧鲁宾逊漂流记，Robin扮演RobinsonCrusoe,Zoom扮演Friday。文章描写了他们话剧的内容及在漂流的小岛上的日常生活。

Why:

本课语篇通过机器人Robin写的一封信介绍了他演的一个话剧，使同学们充分了解本话剧的内容。同时通过询问同学的日常活动，增进交流和了解，明确什么样的活动是健康的。

How:

本课分为读、写两部分：第一部分为信件形式，要求学生借助图片阅读机器人Robin写的一封信并完成读后练习Readand

tickorcross,判断下列日常活动是否正确；第二部分为写一封回信给RobinsonCrusoe,要求给RobinsonCrusoe写一封回信，文章框架已经给出，学生可以参考书信中的的句子或者本单

元学习的句型写出自己的句子。

教学目标

教学重点、难点

学习理解：

能够在图片的帮助下读懂书信内容；

能够完成读后练习——Readandtickorcross;

能够在语境中理解新单词early,then,cave,win的意义；

应用实践：

在教师帮助下，能够按照正确的意群及语音、语调和语气朗读s书信内容。(程度较好的学生可以尝试复述Robin的书信。)

迁移创新：

在教师的指导下让学生设计自己的日常完成回信，并向小组成员展示。

资源选取及运用

教材、PPT及图片

教学过程：

教学目标

学习活动

效果评价

1.学习理解

1.Letschant

2.Sharpeyes

教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。

教师根据学生发音情

况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈

3.Chooseandsay

4.Lookandchoose

5Leadin

6.Readandanswer

Tr

Tr

7Tick

7Tickorcross

教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励

设计意图：

本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。

教学目标

学习活动

效果评价

2.应用实践：

1.Listen

1.Listenandimitate

2.Memorychallenge

3.Letsretell

4.Writealetter

5.Forexample

教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。

教师观察学生能否能够顺利完成连线题

目，根据学生表现给与提示和指导。

设计意图：

本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知不觉完成知识的学习。

教学目标

学习活动

效果评价

3.迁移创新：

1.Listenandtick

教师观察学生在小组内运用所学语言交流，教师根据学生对问题的回应与反馈，

2.Giveanswersaboutyourself

3.Letswrapitup

引导讨论和正确的评价。及时给与帮助和鼓励

露系

露系

设计意图：

本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。

板书设计

吾下MyDay

B.Readandwrite

was

eot

hrea

阶梯式作业设计：

Homework

Homework

1.复述故事给小组长听。

2.听录音跟读storytime,注意模仿语音语调。

3.Telltheplaytoyourparents.

4.Writealettertoyourfriend.

5.Askyourfriendsomequestionsabouthis/herweekend.