综合性学习：遨游汉字王国 汉字真有趣 课件-【知识精研】语文五年级下册统编版.pptxVIP

统编版五年级语文下册;单元主题;这是星星的“星”。天上三光日月星，在甲骨文里，日和月都只用一个形体来表示，星星的特点是数量多，所以一开始用三个相同的形体来表示，以便跟日、月相区别。但问题是，这些简单的形体能表示的事物太多了，三块石头，三个拳头……谁说一定就是星星呢？于是，古人就在原来的字形上加了一个声符“生”。强化了字音，就能把“星”和其他事物区分开来了。;4.“枇杷”和“琵琶”;木字进门很清（闲），

口字进门（问）声好，

日字进门站中（间），;1.感受汉字的趣味，产生对汉字的热爱之情。

2.了解搜集资料的基本方法。

3.能搜集字谜，开展一次猜字谜活动；能搜集体现汉字趣味的资料，举办一次趣味汉字交流会。;请教别人;字谜组;最初的汉字;我来出谜面，你来猜谜底。;“星”和“凤”有共同的特点：它们原来都是象形字，有着鲜明的图画文字特征。汉字毕竟不是绘画，而是文字符号，字形经过演变，象形的特征一旦弱化，就不容易辨认出来了。因此，古人在象形字的基础上增加声符，创造了新的形声字。

还有一种形声字，是在象形字的基础上增加形符创造出来的。;快速浏览课本，说说课本上给出了哪些好的活动建议。;你猜到了吗？这是蜀国的“蜀”。相传古蜀国有一位先祖，名叫蚕丛，是养蚕的专家。“蜀”字最开始就是蚕的象形，上部像蚕首，下部像蚕蜷曲的身子。但这个字与其他象形字的区分度还不够大，古人给它增加了一个部件“虫”，强化了它的类别。有了“虫”充当形符，原来的象形字就自然而然变为声符了。;;成果展示;这是祭祀的“祭”。最早的字形描述古代的血祭，画的是一只手杀牲祭祀，把血滴在盆里。后来古人觉得这样表意还不够充分，就给它增加了表示祭祀的部件“示”。这样，就产生了一个“示”充当形符、原来的象形字变为声符的形声字。;1.明确活动任务，制定活动计划。;搜集或编写字谜，开展猜字谜活动。

查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料，和同学交流，办一次趣味汉字交流会。;2.选择活动内容。;根据自己的兴趣爱好，自由组成某一个专题活动小组。可以分为三大组：

第一组为字谜组；

第二组为谐音组；

第三组为形声字组。;搜集的材料要有趣味性，不能单纯介绍汉字知识，还要能“体现汉字特点”，即体现汉字字音、字形、字义等方面的特点，或体现汉字历史悠久、影响广泛等方面的特点。;;4.制订活动计划。;“汉字真有趣”活动计划

活动时间：月日活动地点：________________

活动内容：搜集、整理体现汉字趣味的材料

1.搜集字谜。

2.搜集谐音歇后语、谐音笑话、体现汉字特点的古诗。

3.搜集体现汉字特点的对联、关于“汉字真有趣”的故事。

4.搜集编写主题是“汉字真有趣”的手抄报的文字和图片素材。;3.组成活动小组。;神：古人认为天地间的万事万物都有灵性。“神”字便是基于古人对于神灵的崇敬而造出来的。“神”字的左边是“示”，“示”是由表示上天的““，与表示日、月、星的“”组合而成。古人认为，日、月、星会昭示吉凶，让人们趋吉避凶。“神”字的右边是“申”，古时候，“申”与“电”的意思相同，表示神灵显威跟雷电大作一样，都具有不可抗拒、不可预测的威力。;成果展示：

1.字谜组主持举办一次全班猜字谜大赛。

2.谐音组联合主持举办一次全班趣味汉字交流会。

3.形声字组把搜集到的资料编成手抄报，贴在教室里供大家欣赏。

成员分工：

1.组长：______________2.办活动的主持人：___________

3.搜集资料：__________4.编辑：_____________________

5.抄写：______________6.插图：_____________________

7.讲故事、笑话、歇后语等的人员：_______________________;①讨论确定组员的分工。;成果展示;1.小组讨论，制作小组活动计划表。

2.各小组按计划搜集资料。;着重阅读《有意思的谐音》《有趣的形声字》等材料，再搜集一些能体现汉字特点的古诗（如藏头诗、谐音诗）、歇后语、对联、故事、文章等。可以整个小组只搜集一类材料，也可以每位组员承担一类资料的搜集任务。;篮球运动员指了指前面的两棵树；

跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁；

武术运动员拿过教练的书，放在剑的旁边；

围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。;②讨论确定活动时间、活动流程及展示方式等事项。;小组活动计划表;③撰写活动计划。;1.记录资料的方式：摘抄，照片，剪贴……；

2.展示资料的方式：PPT，手抄报，趣味问答，猜谜比赛……;1、在“汉字真有趣”这一综合实践活动中，你