王崧舟教学实录.docx

?一、教学主题

本次教学以古诗词《长相思·山一程》为主题，旨在引导学生深入理解诗词内涵，感受作者情感，体会诗词的艺术魅力，提升学生的古诗词鉴赏能力。

二、教学对象

[具体年级]学生

三、教学过程

（一）导入新课

1.师：同学们，今天老师要带大家穿越时空，去领略一段别样的旅程。在出发之前，老师先给大家带来一段音乐，大家闭上眼睛，仔细聆听，感受一下音乐中所传达的情感。（播放一段悠扬而略带忧伤的古典音乐）

2.音乐播放完毕。

师：好了，同学们，睁开眼睛。谁来说说，刚才这段音乐让你感受到了什么？

生1：有点忧伤，好像在思念什么。

生2：感觉很遥远，像是在回忆过去。

师：很好，同学们都很敏锐。音乐往往能触动我们内心深处的情感。今天，我们要学习的这首词，也饱含着深深的情感，它就是纳兰性德的《长相思·山一程》。（板书课题及作者）

（二）初读诗词，整体感知

1.师：请同学们自由朗读这首词，注意读准字音，读通诗句。（学生自由朗读）

2.师：哪位同学愿意来读一读？（请一位同学朗读）

其他同学认真倾听，看看他的字音是否读准，节奏是否把握得当。

（同学朗读完毕）

师：大家觉得他读得怎么样？

生3：字音读得很准，但是节奏有点快。

师：那你能给他示范一下正确的节奏吗？（生3示范朗读）

师：非常棒，节奏把握得很准确。大家按照这样的节奏，再齐读一遍。（学生齐读）

3.师：现在，请同学们结合课下注释，试着说说这首词的大概意思。可以先自己思考，然后同桌之间互相交流。

（学生自主思考、交流）

4.师：哪位同学愿意来分享一下你对这首词的理解？

生4：山一程，水一程就是说走过了一程又一程的山路和水路。身向榆关那畔行是说自己朝着榆关那边行进。夜深千帐灯是说夜深了，营帐里有千万盏灯。风一更，雪一更就是刮了一更的风，又下了一更的雪。聒碎乡心梦不成是说风雪声吵得人思乡之情无法入睡。

师：理解得很不错。这首词描绘了作者在journey（旅程）中，翻山越岭，长途跋涉，一路上既有山水相伴，又有风雪相随。夜晚，营帐中灯火通明，可作者却因思念家乡而难以入眠。

（三）深入探究，体会情感

1.师：同学们，从这首词的字面意思来看，我们能感受到作者旅途的艰辛。那作者仅仅是在写旅途的辛苦吗？请大家再仔细读读这首词，思考一下，词中还蕴含着作者怎样的情感？

（学生再次朗读，深入思考）

2.师：谁来说说你的发现？

生5：我觉得作者很思念家乡，从聒碎乡心梦不成能看出来。

师：你很善于抓住关键诗句。那你能具体说说这句诗是怎么体现作者思乡之情的吗？

生5：风雪声吵得作者无法入睡，他心里一直想着家乡，所以才睡不着。

师：非常好。还有其他发现吗？

生6：我觉得山一程，水一程风一更，雪一更也能体现作者的情感，这么多的一程一更，说明路途很漫长，作者离开家乡很远，更想家了。

师：你观察得很仔细。路途的遥远和艰辛，更衬托出作者对家乡的深深眷恋。同学们，让我们一起来想象一下，作者在这漫长的旅途中，望着那连绵的山水，听着那呼啸的风雪，他的内心会是怎样的一番景象？

（引导学生展开想象，描述画面）

3.师：为了更好地体会作者的情感，我们来了解一下这首词的创作背景。纳兰性德随康熙皇帝出山海关，祭祀长白山。一路上，山水相连，风雪交加，他有感而发，写下了这首词。此时，他远离家乡，身处异乡，心中的那份思乡之情愈发浓烈。（展示相关背景资料）

4.师：现在，请同学们带着这种思乡之情，再次朗读这首词。（学生饱含情感地朗读）

（四）品味诗词，感受语言美

1.师：同学们，这首词不仅情感真挚，语言也非常优美。请大家找出你认为写得特别好的词句，读一读，说说它好在哪里。

（学生自主寻找、品读）

2.师：哪位同学先来分享？

生7：我觉得夜深千帐灯这句写得好。千帐灯描绘出了夜晚营帐众多、灯火辉煌的壮观景象，很有画面感。

师：你说得很对。这句诗以宏大的场面描写，衬托出作者身处异乡的孤独。还有吗？

生8：山一程，水一程风一更，雪一更也很好。它运用了反复的手法，强调了路途的遥远和风雪的不停，读起来朗朗上口。

师：非常棒。反复的手法增强了词的节奏感和韵律美。同学们，像这样用词精妙、富有美感的词句，在这首词中还有很多。大家要细细品味，感受古诗词的语言魅力。

3.师：现在，我们来进行一个小小的诗词赏析比赛。老师给出一些关于这首词的赏析题目，大家分组讨论，然后派代表回答。看看哪个小组表现最出色。

（展示题目，如：身向榆关那畔行中的那畔指的是什么？聒碎乡心梦不成中的聒字有什么表达