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《计算教学计算教学的有效性性研究》课题实验计划(共5篇)[修改版]--第1页

第一篇：《计算教学计算教学的有效性性研究》课题实验计划

五（2）班《计算教学计算教学的有效性性研究》课题实验计划

一、课题提出的背景和意义：

计算是人们在日常生活中应用最多的数学技能，也是小学数学教学的基本要素和重要内容。小学数学

计算教学贯穿于小学数学的始终，学习时间最长，分量也最重。它可以直接影响学生的智力发展和心理发

展，更有利于促进学生初步的逻辑思维能力的形成。因此，在小学数学教学中，培养学生准确、迅速、灵

活的计算能力是小学数学教学的一项重要任务，也是提高教学质量的基石。而良好的计算能力更是学生今

后生活、学习和参加社会活动所必备的基本素养之一，所以培养学生的计算能力是小学数学课堂教学的一

项重要任务，也将为学生今后更好地学习数学奠定扎实的基础。

《小学数学课程标准》中指出：人人都能获得必要的数学，以及必要的运算技能。“必要”一词清晰地

体现了计算教学的基础性和重要性。反思我校的数学教学，由于受传统教学的影响，很长时间以来，许多

老师一提到计算，就认为只需在教与学的过程中增加练习的量，多练、反复的练，把计算作为一项机械重

复的任务来完成，导致学生在做计算题时，注意力不够集中，缺乏良好的计算习惯，口算能力比