空中黔课教学直播课堂心得体会.docxVIP

?在新冠疫情的特殊时期，空中黔课教学直播课堂如同一座架设在师生之间的空中桥梁，为广大师生提供了继续学习的平台，保障了教学活动的顺利开展。作为一名参与其中的教师，这段教学直播经历给我带来了许多深刻的体会和思考。

一、直播课堂的特点与挑战

（一）突破时空限制

空中黔课最大的优势之一就是突破了传统课堂的时空限制。无论学生身处何地，只要有网络和电子设备，就能准时参与课程学习。这对于身处偏远地区或因特殊情况无法到校上课的学生来说，无疑是一个福音。他们可以在家中享受优质的教育资源，与全省乃至全国的同学同步学习，大大拓宽了学习的视野和渠道。

例如，在一些山区农村，由于地理位置偏远，交通不便，以往学生们需要花费大量时间和精力在上学路上，还可能因恶劣天气等原因无法按时到校。而现在，通过空中黔课，他们可以足不出户就能接受系统的教育教学，这为教育公平的实现迈出了重要一步。

（二）教学资源丰富多样

直播课堂整合了众多优秀教师的教学资源，每一堂课都经过精心设计和打磨。课程内容涵盖了各个学科领域，且教学形式丰富多样，包括视频讲解、动画演示、互动练习等。这些丰富的教学资源能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，帮助学生更好地理解和掌握知识。

以语文课程为例，教师在直播课堂中不仅会详细讲解课文的字词、语法、篇章结构等基础知识，还会通过播放相关的历史背景视频、文学作品朗诵音频等，营造浓厚的文化氛围，让学生更深入地体会文章的内涵和情感。同时，利用动画演示汉字的演变过程，使学生对汉字文化有更直观的认识，增强了学习的趣味性和效果。

（三）技术操作要求高

然而，空中黔课教学直播课堂也面临着诸多技术方面的挑战。对于教师来说，熟练掌握直播平台的操作是基本要求。从课程的准备、直播的开启与结束、与学生的互动交流，到应对可能出现的技术故障等，都需要教师具备一定的技术能力和应变能力。

在直播过程中，有时会出现网络卡顿、声音不清晰、画面延迟等问题，这不仅会影响教学的流畅性，还可能分散学生的注意力。此外，如何在直播中有效地运用各种教学工具，如电子白板、在线抢答、分组讨论等，充分发挥直播课堂的互动性优势，也是教师需要不断探索和实践的。

对于学生而言，同样需要掌握一定的信息技术操作技能，才能顺利参与直播课堂学习。他们要学会如何登录直播平台、如何调整设备的音频和视频设置、如何提交作业等。一些年龄较小或对信息技术不太熟悉的学生，可能会在操作过程中遇到困难，这需要教师和家长给予适当的指导和帮助。

二、直播课堂中的教学实践与创新

（一）精心备课，确保教学质量

为了在直播课堂中呈现出高质量的教学内容，我在备课环节投入了更多的时间和精力。除了深入研究教材和教学大纲外，我还充分利用网络资源，收集与教学内容相关的图片、视频、案例等资料，丰富教学素材。同时，根据直播课堂的特点，对教学内容进行重新梳理和整合，使其更加简洁明了、重点突出。

在教学设计上，我注重设置多样化的教学环节，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在每堂课开始前，我会通过播放一段与本节课主题相关的短视频或提出一个有趣的问题，引起学生的好奇心，导入新课。在讲解新知识时，采用问题引导、小组讨论、案例分析等方式，让学生积极参与到课堂教学中来，培养他们的思维能力和合作精神。在课堂结尾，我会布置一些有针对性的作业，并对下节课的内容进行简单介绍，帮助学生巩固所学知识，做好预习准备。

（二）加强互动，关注学生学习状态

直播课堂虽然缺乏传统课堂面对面的交流互动，但通过直播平台提供的各种互动功能，我努力营造积极活跃的课堂氛围，关注每一位学生的学习状态。

在课堂上，我会频繁地提问学生，鼓励他们积极参与课堂讨论和回答问题。对于学生的回答，及时给予肯定和鼓励，增强他们的自信心。同时，利用在线抢答、分组讨论等功能，激发学生的竞争意识和团队合作精神。例如，在讲解数学题时，我会提出一些问题让学生抢答，看谁回答得又快又准确；在讨论语文作文的写作思路时，将学生分成小组进行讨论，然后每组推选代表进行发言，分享小组讨论的结果。

此外，我还会通过直播平台的私信功能与学生进行一对一的交流，及时了解他们在学习过程中遇到的问题和困难，并给予针对性的指导和帮助。对于一些共性的问题，我会在课堂上进行集中讲解，确保每一位学生都能理解和掌握。

（三）运用多种教学手段，提升教学效果

为了使直播课堂更加生动形象、富有吸引力，我充分运用了多种教学手段。除了前面提到的视频讲解、动画演示外，还利用电子白板进行板书展示和重点标注。电子白板的使用不仅可以节省时间，提高教学效率，还能让学生更清晰地看到教学内容的重点和