琥珀教学设计.docxVIP

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能正确读写和理解文中的生字词，如琥珀、松脂、拂拭等。

-了解琥珀的形成过程，掌握琥珀形成需要的条件。

-能够有感情地朗读课文，理解课文内容。

2.过程与方法目标

-通过默读、朗读、小组讨论等方式，培养学生自主阅读和合作探究的能力。

-学习作者按一定顺序叙述、合理想象的写作方法，提高学生的写作能力。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生对自然科学的兴趣，培养学生探索大自然奥秘的精神。

-体会作者对琥珀的喜爱之情，感受大自然的神奇和美妙。

二、教学重难点

1.教学重点

-理解琥珀形成的过程和条件。

-体会作者的写作方法，学习按一定顺序叙述和合理想象。

2.教学难点

-引导学生理解琥珀形成的过程中，松脂球的形成和化石的形成所需要的漫长时间和特定条件。

-让学生掌握并运用作者的写作方法进行小练笔。

三、教学方法

1.讲授法：讲解生字词、琥珀的相关知识和课文的重点内容，使学生对课文有初步的了解。

2.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生感受课文的语言美，理解课文内容，体会作者情感。

3.讨论法：组织学生小组讨论，激发学生的思维，培养学生合作探究的能力，解决教学中的难点问题。

4.直观演示法：运用多媒体课件展示琥珀的图片、视频等资料，帮助学生直观地了解琥珀的特点和形成过程，增强教学的直观性和趣味性。

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）

1.同学们，今天老师给大家带来了一件非常珍贵的东西，（出示琥珀图片）大家看看，这是什么？

2.对，这就是琥珀。琥珀是一种透明的生物化石，在珠宝市场上非常珍贵。关于琥珀，你们想知道些什么呢？（引导学生自由发言，如琥珀是怎么形成的，它有什么作用等）

3.今天，我们就通过一篇课文来了解琥珀的形成过程，这篇课文的题目就是《琥珀》。（板书课题）

（二）初读课文，整体感知（7分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2.检查生字词的学习情况。

-出示生字词：琥珀、松脂、拂拭、渗出、澎湃、黏稠、推测、详细、前俯后仰。

-指名认读，正音。

-运用多种方式理解生字词的意思，如：

-琥珀：通过图片和文字介绍，让学生了解琥珀是由松脂球经过漫长的时间形成的化石。

-松脂：结合生活中松树分泌树脂的现象，帮助学生理解。

-拂拭：做动作演示，让学生明白是轻轻擦拭的意思。

-渗出：联系生活中液体从物体中慢慢流出的情景来理解。

-澎湃：播放海浪澎湃的声音，让学生感受那种汹涌的气势，从而理解词义。

-黏稠：展示蜂蜜等黏稠液体，让学生直观感受。

-推测：引导学生结合上下文，理解是根据已知的情况去想象、推断未知的情况。

-详细：让学生找出文中与详细意思相近的词详尽，通过比较加深理解。

-前俯后仰：让学生做动作，体会身体前后晃动的样子，理解词义。

3.默读课文，思考：课文主要写了什么？

4.指名回答，教师总结：课文主要写了一块琥珀的形成过程，以及人们根据这块琥珀推测出的一万年前发生的故事。

（三）精读课文，深入理解（20分钟）

1.学习琥珀形成的故事部分（第1-12自然段）

-轻声朗读这部分内容，思考：琥珀的形成经历了哪两个阶段？

-学生回答后，教师总结：琥珀的形成经历了松脂球的形成和化石的形成两个阶段。

-学习松脂球的形成（第1-9自然段）

-默读这部分内容，画出描写松脂球形成过程的句子。

-出示句子：一个夏日，太阳暖暖地照着，海在很远的地方翻腾怒吼，绿叶在树上飒飒地响。

-引导学生思考：这句话描绘了怎样的环境？这样的环境描写有什么作用？

-学生回答后，教师总结：这句话描绘了一个炎热的夏日，阳光充足，周围环境安静。这样的环境描写为下文松脂的滴落做了铺垫，因为只有在这样的环境下，松脂才会容易渗出。

-继续出示句子：一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在阳光下快乐地飞舞。它嗡嗡地穿过草地，飞进树林。那里长着许多高大的松树，太阳照得火热，可以闻到一股