部编版六年级《北京的春天》教学设计.docxVIP

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够正确读写和理解文中的生字词，如腊月初旬蒜瓣通宵等。

-有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

-了解北京春天的习俗，能说出文中所写的老北京过春节的独特习俗和顺序。

2.过程与方法目标

-通过默读、朗读、圈点批注等方式，培养学生自主阅读和理解文本的能力。

-学习作者按时间顺序和有详有略的表达方法，体会作者如何围绕北京的春天这一主题选取材料并安排详略。

-小组合作交流，分享自己对北京春节习俗的感受和理解，提高合作探究与语言表达能力。

3.情感态度与价值观目标

-感受老北京春节的热闹、喜庆气氛，体会作者对北京春节习俗的喜爱和对传统文化的认同。

-激发学生对传统文化的热爱之情，培养学生对生活的观察和热爱。

二、教学重难点

1.教学重点

-了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹氛围。

-学习作者按时间顺序和有详有略的写作方法。

2.教学难点

-体会作者对传统文化的喜爱之情，感受详略得当的表达效果，并能在自己的写作中运用。

三、教学方法

1.讲授法：讲解生字词、文章结构、写作手法等知识，让学生系统地学习课文内容。

2.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生感受文章的语言美和情感美，加深对课文的理解。

3.讨论法：组织学生小组讨论，交流对北京春节习俗的理解和感受，培养学生的合作探究能力和思维能力。

4.情境教学法：利用多媒体资源创设情境，如播放春节相关的视频、图片等，让学生直观地感受春节的热闹氛围，增强学习兴趣。

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）

1.播放一段春节期间北京大街小巷张灯结彩、热闹非凡的视频，提问：同学们，这是什么节日的场景？你们在哪里见过这样热闹的场面？

2.学生自由发言后，引出课题《北京的春天》，介绍老舍先生。老舍先生是一位非常著名的作家，他对北京的风土人情有着深厚的感情，这篇文章就是他对北京春天的生动描绘。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2.出示生字词，指名认读并讲解。

-重点讲解：腊旬蒜醋饺摊拌眨宵燃贩彼贺轿骆驼等生字的读音和写法。

-词语理解：腊月初旬蒜瓣通宵截然不同万不得已张灯结彩等。

3.默读课文，思考：课文按照什么顺序描写了北京的春天？写了春节的哪些习俗？

4.学生回答后，教师总结：课文按照时间顺序，从腊月初旬到正月十九，描写了北京春节的一系列习俗，包括腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、正月初六、元宵节、正月十九等时段的不同活动。

（三）精读课文，深入理解（25分钟）

1.学习第一部分（第1-6自然段）：腊八

-指名朗读第1-2自然段，思考：作者是从哪些方面描写腊八的？

-学生回答后，教师引导总结：作者从腊八粥的食材、制作过程以及人们对腊八粥的喜爱等方面进行描写。

-出示描写腊八粥食材的句子，引导学生体会作者用词的准确和生动。例如：这不是粥，而是小型的农业展览会。这句话运用了比喻的修辞手法，把腊八粥比作小型的农业展览会，形象地写出了腊八粥食材的丰富多样。

-让学生仿照这种写法，用比喻的修辞手法描写一种自己熟悉的食物。

-朗读第3-6自然段，思考：除了腊八粥，这部分还写了什么习俗？

-学生回答后，明确：还写了泡腊八蒜的习俗。

-提问：泡腊八蒜的习俗有什么特点？

-学生交流后，教师总结：到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。

2.学习第二部分（第7自然段）：腊月二十三

-自由朗读第7自然段，思考：腊月二十三这一天有什么习俗？

-学生回答后，明确：这一天是过小年，差不多就是过春节的彩排。店铺多数关五天门，到正月初六才开张。这一天，家家都要放鞭炮，吃麦芽糖与江米糖。

-提问：为什么说腊月二十三是过春节的彩排？

-引导学生理解：因为从这一天开始，春节的气氛越来越浓，各种习俗也逐渐展开，就像一场盛大演出的预演。

3.学习第三部分（第8-12自然段）：除夕

-指名朗读第8-12自然段，思考：作者从哪些方面描写了除夕之夜的热闹？

-学生回答后，教师引导总结：作者从人们的活动（做年菜、穿新衣、贴对联、贴年画、放鞭炮、吃团圆饭、守岁等）、灯火（家家灯火通宵，不许间断）、在外边做事的人（除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭）等方面描写了除夕之夜的热闹非凡。

-出示描写除夕之夜