过松源晨炊漆公店教学设计.docx

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够熟练背诵并准确默写《过松源晨炊漆公店》。

-理解诗句的含义，体会诗歌意境，准确把握诗歌主旨。

-掌握诗歌中比兴、象征等表现手法，提高诗歌鉴赏能力。

2.过程与方法目标

-通过朗读感悟、小组合作探究等方式，培养学生自主学习和合作交流的能力。

-引导学生学习运用联想和想象理解诗歌，提高学生对古代诗歌的阅读理解能力。

3.情感态度与价值观目标

-体会诗人在诗中蕴含的人生哲理，培养积极乐观、勇于面对困难的生活态度。

-激发学生对古代诗歌的热爱之情，提高文学素养和审美情趣。

二、教学重难点

1.教学重点

-理解诗歌内容，体会诗歌意境，把握诗歌主旨。

-感受诗歌中蕴含的人生哲理，培养积极的人生态度。

2.教学难点

-领会诗歌中比兴、象征手法的运用及其表达效果。

-引导学生结合生活实际，深入理解诗歌所蕴含的哲理，并从中获得启示。

三、教学方法

1.朗读法：通过反复朗读，让学生感受诗歌的韵律美，体会诗歌情感。

2.讲授法：讲解诗歌的背景、字词含义、诗句翻译及诗歌主旨等，帮助学生理解诗歌。

3.讨论法：组织学生小组讨论，交流对诗歌的理解和感悟，培养学生的合作探究能力和思维能力。

4.情境教学法：创设情境，引导学生联想和想象，使学生更直观地感受诗歌意境。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.同学们，在我们的生活中，常常会遇到一些看似容易，实则困难重重的事情。比如爬山，当我们在山脚下仰望时，觉得登顶似乎并不难，可一旦开始攀登，才发现每一步都充满挑战。其实，人生就如同一场漫长的旅程，我们会不断遇到各种困难和挫折，就像翻越一座座山峰。今天，我们要学习的这首诗《过松源晨炊漆公店》就蕴含着这样深刻的人生哲理。让我们一起走进这首诗，去探寻诗人所传达的智慧吧！

2.板书课题及作者：《过松源晨炊漆公店》杨万里

（二）作者及背景介绍（3分钟）

1.杨万里，南宋诗人，字廷秀，号诚斋。他的诗歌大多描写自然景物，且以此见长，也有不少篇章反映民间疾苦抒发爱国感情。其诗语言浅近明白、清新自然，富有幽默情趣，被称为诚斋体。

2.这首诗作于诗人在建康江东转运副使任上外出纪行的时候。诗人一生力主抗战，反对屈膝投降，故一直不得重用，宋孝宗登基后，便被外放做官。作者途经松源时，见群山环绕感慨不已，于是写下了这首诗。

（三）初读诗歌，整体感知（10分钟）

1.教师范读

-要求学生边听边注意字音、节奏和语调。

-教师富有感情地朗读：

莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。

政入万山围子里，一山放出一山拦。

2.学生自由朗读

-学生自由朗读诗歌，读准字音，读通诗句。

-教师巡视，纠正个别学生的读音错误。

3.指名朗读

-请几位学生分别朗读，其他学生认真倾听并评价。

-评价要点：字音是否准确、节奏是否恰当、语调是否有感情。

4.全班齐读

-全班学生齐读诗歌，要求读得整齐、响亮、有感情。

（四）理解诗句，疏通文意（12分钟）

1.学生结合课下注释，自主翻译诗句，圈画出不理解的字词。

2.小组合作交流

-小组内讨论疑难问题，尝试共同解决。

-教师巡视各小组，参与讨论，适时给予指导。

3.全班交流

-小组代表提出仍未解决的问题，全班共同探讨。

-教师重点讲解以下字词和诗句：

-莫言：不要说。

-赚得：骗得。

-错喜欢：空欢喜。

-政入：正要进入。

-万山围子里：群山环绕的地方。

-放出：这里是把山路让出来的意思。

-诗句翻译：不要说从山岭上下来就没有困难，这句话骗得前来爬山的人白白地欢喜一场。当你进入到崇山峻岭的圈子里以后，你刚攀过一座山，另一座山立刻将你阻拦。

4.结合诗意，用自己的话描述诗歌描绘的画面。

-示例：诗人告诉我们，不要以为下山就轻松了，那只是一种错觉。当你身处群山环抱之中，翻过一座山，以为解脱了，却发现还有另一座山在等着你。就像我们在生活中，常常以为克服了一个困难，就能迎来一帆风顺，可实际上新的困难又会接踵而至。

（五）研读诗