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浙江省幼儿园教师招聘考试试题答案

一、选择题

1.幼儿期占主要地位的想象是（）

A.再造想象B.创造想象C.无意想象D.有意想象

答案：C

解析：幼儿期无意想象占主要地位。无意想象是一种没有预定目的、不自觉的想象。幼儿常常会在游戏、观察等活动中产生无意想象，比如看着云朵会想象成各种动物。而再造想象是根据语言文字的描述或图形、图解、符号等非语言文字的描绘，在头脑中形成相应的新形象的过程；创造想象是不依据现成的描述而独立地创造新形象的过程；有意想象是按一定目的、自觉进行的想象。幼儿初期有意想象还没有充分发展起来，创造想象在幼儿晚期才有所发展，再造想象也需要一定的知识经验基础，相比之下无意想象在幼儿期占主导。

2.幼儿园教育的基本活动是（）

A.游戏B.教学C.生活活动D.体育活动

答案：A

解析：《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出“游戏是幼儿的基本活动”。游戏符合幼儿的年龄特点，能够满足幼儿身心发展的需要，幼儿在游戏中可以获得身体、认知、情感、社会性等多方面的发展。教学活动是有目的、有计划地对幼儿施加影响的活动，但不是基本活动；生活活动是保证幼儿身心健康发展的必要环节；体育活动主要侧重于幼儿身体机能的锻炼。

3.提出“成熟势力说”的心理学家是（）

A.高尔顿B.华生C.格塞尔D.斯金纳

答案：C

解析：格塞尔提出了“成熟势力说”。他通过双生子爬梯实验得出结论，认为儿童的学习取决于生理上的成熟，成熟之前的学习和训练难有显著效果。高尔顿是遗传决定论的代表人物，强调遗传在个体发展中的重要作用；华生是行为主义心理学的代表人物，主张环境决定论；斯金纳是新行为主义的代表，提出了操作性条件反射理论。

二、填空题

1.幼儿园课程的特点是启蒙性、生活化、游戏性、（）和潜在性。

答案：整合性

解析：幼儿园课程具有启蒙性，为幼儿今后的学习和发展奠定基础；强调生活化，将教育融入幼儿的日常生活；以游戏为基本活动形式，具有游戏性；注重各领域内容的相互渗透和整合，体现整合性；同时课程还具有潜在性，幼儿在环境、人际关系等潜移默化中接受教育。

2.幼儿教师的专业素养包括职业道德、专业知识和（）。

答案：专业能力

解析：幼儿教师的专业素养涵盖多个方面。职业道德是教师从事教育工作应遵循的基本行为准则和规范；专业知识包括幼儿发展知识、幼儿保育和教育知识、通识性知识等；专业能力如环境的创设与利用能力、一日生活的组织与保育能力、游戏活动的支持与引导能力等，是教师开展教育教学活动的重要保障。

3.幼儿期自我评价发展的趋势是从依从性评价发展到（）评价。

答案：独立性

解析：幼儿初期，自我评价往往依赖于成人的评价，即依从性评价。随着年龄的增长和认知能力的发展，幼儿逐渐能够独立地对自己的行为、能力等进行评价，开始从依从性评价向独立性评价发展。

三、判断题

1.幼儿的攻击性行为都是敌意性攻击。（）

答案：错误

解析：幼儿的攻击性行为分为敌意性攻击和工具性攻击。敌意性攻击是以伤害他人为目的的攻击行为，如故意打骂别人；而工具性攻击是为了获得某种物品或满足某种需求而进行的攻击行为，比如幼儿为了争抢玩具而推搡同伴，并不是出于敌意去伤害对方。所以并不是所有幼儿的攻击性行为都是敌意性攻击。

2.幼儿教师只需要具备良好的教育教学能力，不需要了解幼儿的心理发展特点。（）

答案：错误

解析：幼儿教师不仅要具备良好的教育教学能力，还必须了解幼儿的心理发展特点。了解幼儿心理发展特点是进行有效教育教学的基础，只有掌握了幼儿在认知、情感、社会性等方面的发展规律和特点，教师才能根据幼儿的实际情况制定合适的教育目标、选择恰当的教育内容和方法，满足幼儿的发展需求，促进幼儿身心健康发展。

3.幼儿园应以智育为中心开展各项活动。（）

答案：错误

解析：幼儿园应实行保育和教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。不能以某一个方面为中心，各个方面的教育是相互联系、相互渗透、相互促进的，应全面重视，而不是只强调智育。

四、解答题

1.简述幼儿同伴交往的意义。

答案：

（1）有利于幼儿社会认知的发展。同伴交往可以让幼儿了解他人的观点、想法和情感，学会站在他人角度思考问题，促进幼儿社会认知能力的提高，比如通过与同伴合作游戏，幼儿能理解合作的规则和意义。

（2）有利于幼儿社会情感的发展。在同伴交往中，幼儿可以体验到友情、关爱等积极情感，也能学会应对冲突和挫折时的消极情感，从而丰富和发展自己的情感世界，增强情感的稳定性和适应性。

（3）有利于幼儿语言的发展。与同伴交流互动过程中，幼儿有更多表达自己想法和倾听他人说话的机会，这有助于提高他们的语言表达能力和理解能力，如