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论幼儿园班级管理中教师语言的艺术与效能
一、引言
1.1研究背景与意义
幼儿阶段是个体语言发展的关键时期，也是性格塑造、习惯养成的重要阶段。幼儿园作为幼儿教育的主要场所，班级管理质量对幼儿的成长有着深远影响。在班级管理中，教师语言是与幼儿沟通交流、传递信息、引导行为的重要工具，其运用的恰当与否直接关系到幼儿的学习效果、情感体验和社会性发展。
教师语言对幼儿的语言发展起着示范和引导作用。幼儿具有很强的模仿能力，教师的语言表达、词汇运用、语法结构等都会成为幼儿模仿的对象。例如，当教师使用丰富多样的词汇描述事物时，幼儿也会在潜移默化中学习和积累这些词汇，从而丰富自己的语言表达。有研究表明，在语言环
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