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2025-03-24 发布于广东
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议论双师型教师队伍建设.docx

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议论双师型教师队伍建设

议论双师型教师队伍建设（1）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

一、内容概览．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

课题背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

研究意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

二、相关概念及理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

议论双师型教师的定义与特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

教师队伍建设的重要性和紧迫性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

双师型教师在教育中的作用和影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

三、议论文双师型教师队伍建设现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

当前我国教师队伍的整体情况．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

议论双师型教师队伍建设的具体表现．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

国内外优秀经验借鉴．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

四、制约因素分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

政策环境因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

经济发展水平因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

社会文化因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

五、对策建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

加强政策支持和保障．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

提高师资培养质量．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

推动教育教学改革．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

六、结论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

论文的主要发现．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

对未来工作的展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

议论双师型教师队伍建设（2）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

内容概要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

1.1双师型教师概念的提出背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

1.2双师型教师队伍建设的意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

双师型教师队伍建设的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

2.1教育学相关理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

2.2教师职业发展理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

2.3知识管理理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

双师型教师队伍建设的目标与任务．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

3.1建设目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

3.1.1知识结构优化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

3.1.2能力提升．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

3.1.3职业素养提高．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

3.2主要任务．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

3.2.1教师培训与研修．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

3.2.2校企合作与交流．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

3.2.3

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