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戏曲剧种在初中音乐教材中的共性分析及反思

刘静怡

福建师范大学（福建省福州市350108）

摘要：我国各级学校始终是中国传统音乐传承、保护的重要阵地，中国传统音乐的正向发展离不开音乐教育的助力。戏曲

音乐作为中国传统音乐的重要组成部分，在音乐课程设置中保有一席之地。《义务教育艺术课程标准（2022年版）》

的全新出台，意味着与之适应的音乐教材即将面临修订与更新。本文通过对人教版（2013年）初中音乐教材中所选

戏曲剧种的共性进行分析，进而反思当前音乐教材戏曲剧种设置中所存在的问题和局限性，试图为新版音乐教材课

程设置的完善提供新的思路与参考。

关键词：戏曲昆曲音乐教育初中音乐教材

自党的十八大以来，我国高度重视“文化自信”的重要性。的人教版（2013年）初中音乐教材（以下简称“人教版初中音乐

中国传统音乐作为中华民族传统文化的重要组成部分，同样受到教材”）为研究对象，分析教材中戏曲剧种选择之共性，并进一

了极大的关注。可见，增强“文化自信”首先要从青少年抓起，步对课程设置所存在的问题进行反思，以期更好推动戏曲音乐在

将传统音乐文化的种子播种于每一位青少年的心中，使之生根、音乐教育阵地中的生存与发展。

发芽。

在这个信息爆炸的时代，中小学音乐教育为中国传统音乐的1人教版初中音乐教材戏曲剧种的选择与编排

保护与传承发挥了极大的作用，各级学校成为青少年学习和了解通过对人教版初中音乐教材中有关戏曲的课程进行梳理，发

中国传统音乐的重要阵地。2022年教育部新颁布的《义务教育艺现七、八、九年级音乐教材中均与之相关的教学内容，其中，七

术课程标准（2022年版）》（以下简称“新《课标》”）进一步年级上册除在第四单元“神州音韵（一）”中设置有一段京剧《猛

对《义务教育音乐课程标准（2011年版）》（以下简称“旧《课听得金鼓响》唱段学唱外，未再有戏曲主题教学，主要戏曲教学

标》”）进行了修订与完善。而无论是在旧《课标》中所提出的“应任务集中于八年级下册及九年级下册，均设有戏曲主题单元——

将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐教学的重要内容”还是新“梨园风采”对各类剧种唱段进行学习。具体戏曲曲目设置如表1。

《课标》中所要求的“学习和领会中华民族艺术精髓，增强中华在八年级下册中，教学剧种包含京剧及昆曲。京剧所学曲目

民族自信心与自豪感”，均体现出一以贯之的培养学生爱国情操、即有传统京剧剧目中的唱段，如《海岛冰轮初转腾》《我正在城

增强民族意识的课程理念以及对中国传统音乐传承的充分重视。楼观山景》《儿行千里母担忧》，还有现代京剧剧目中的唱段，

[1]它不仅

“戏曲音乐，是我国民间音乐长期发展的产物。”如《智斗》《打虎上山》。昆曲所学曲目为昆曲《牡丹亭》中的《游

具备民歌的旋律性、抒情性特点，也包含了说唱音乐的叙事性、园惊梦》。在九年级下册，教学剧种包括黄梅戏、豫剧、越剧、

民间歌舞的律动感，同时还有戏曲艺术所独有的戏剧性特征。因此，评剧及秦腔。所学曲目有黄梅戏《夫妻双双把家还》、豫剧《谁

戏曲所表现出来的综合性特点是中国传统音乐博大精深的重要体说女子不如男》、越剧《天上掉下个林妹妹》、评剧《女儿我自

现，了解和学习戏曲在中小学音乐教学中必不可少。幼许配赵家》、秦腔《秦腔牌子曲》。

在浩瀚无垠的戏曲海洋中，应选取哪些戏曲剧种作为教学对由此可见，在初中阶段的戏曲音乐教学中，教材对戏曲剧种

象？选择原因是什么？这样的选择是否存在局限性？这些问题值的选择以京剧为主，占戏曲教学总曲目数量的百分之五十，这一

得学者们深入思考。当前，新课标的印发促使音乐教材也即将面数据也充分凸显了京剧这一国粹在我国戏曲音乐中的重要地位。

临进一步的修订和更新，对当前音乐教材所选戏曲剧种进行分析同时，在戏曲教学曲目的编排上具有循序渐进的特点。

和总结，在一定程度上