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《劳中悟美动中长技》主题班会教案

一、教育背景

中共中央、国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育

的意见》，提出在大中小学设立劳动教育必修课程、每学年设立劳动

周的明确要求。在2022年“五一”国际劳动节当天，习近平总书记

多次强调，劳动开创未来，奋斗实现梦想。

二、班情分析

（一）学生缺乏劳动意识。班级家长问卷调查显示：42%孩子能

够在家长督促下从事刷碗、扫地、收拾房间、倒垃圾、洗小件衣物等

家务劳动，55%孩子的评价依然是家务劳动主动性不足，拖拉完成家

务，只有3%的孩子能够积极主动完成家务。

（二）学生不懂劳动意义。学生知晓平常的劳动，但是不懂劳动

的真正意义，劳动积极性不高、内在动力不足，缺乏劳动意识，没有

形成良好的劳动习惯。

三、班会目标

（一）认知目标：感知劳动的重要性，了解劳动的种类，感受劳

动的深刻内涵。

（二）情感目标：树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、

劳动最美丽的观念，感悟劳动之美，劳动长技，激发学生劳动的积极

性，热爱劳动，尊重普通劳动者。

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（三）行为目标：让学生体会劳动创造美好，愿意进行满足生存

发展需要的基本劳动，形成良好的劳动习惯，培养勤俭、奋斗、创新、

奉献的中职生。

设计思路：通过问—寻—悟—行的途径，让学生正确认识劳动，

感悟劳动之美以及劳动的重要性，愿意从身边的小事做起，主动参与

劳动。

四、班会过程

教师准备：教师提前进行劳动情况调查，设置任务卡，学生根据

自身实际情况选择相应的组；准备卡纸一张，彩笔若干支。

学生准备：学生根据分组讨论选出组长，组长带领组员根据任务

卡的任务分配工作并完成任务，做好课堂分享准备。

活动时间：周一下午第三节

活动地点：本班教室

（一）问——我眼中的劳动。（8分钟）

1.“我”眼中的劳动。

由第一组同学采访三代人，分享“我”眼中的劳动（根据视频画

面进行讲解）。三代人对劳动有不同的理解，劳动的内涵根据时代变

化而变化。

2.定义中的劳动。

《意见》依据马克思主义劳动观，将劳动分为生产劳动和非生产

劳动，相应地将劳动教育分为生产劳动教育和非生产劳动教育。又将

非生产劳动教育分为日常生活劳动教育和服务性劳动教育，前者注重

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在学生个人生活自理中强化劳动自立意识，体验持家之道，这也是学

生健康发展、适应社会生活的重要基础；后者具有较强的时代特点，

注重利用知识、技能、工具、设备等为他人和社会提供服务，特别是

在公益劳动、志愿服务中强化社会责任，培养良好的社会公德。

设计意图：通过不同时代的人对劳动的理解引出劳动的定义。

（二）寻——我身边的劳动（5分钟）

由第二组的同学分享：我身边的劳动。

收集资料从生产劳动、从日常生活劳动、服务性劳动三个视角收

集。

生产劳动:例如工厂工人工作，父母工作，社会各阶层的工作。

日常生活劳动:例如日常生活中的扫地，收纳，家务等。

服务性劳动:利用知识、技能、工具、设备等为他人和社会提供

服务，例如公益劳动，志愿服务等。

设计意图：通过学生收集，分享身