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《护理教育导论》综合测试题

一、单项选择题（每题2分，共30分）

1.世界上第一所护士学校创办于（）

A.1854年B.1860年C.1888年D.1920年

答案：B。解析：1860年，南丁格尔在英国伦敦圣托马斯医院创办了世界上第一所正式的护士学校。

2.下列属于成人教育模式基本假设的是（）

A.学习者的意愿取决于学习内容的实用性

B.学习者的概念化程度低

C.学习者缺乏自我指导

D.学习的动机来源于外部

答案：A。解析：成人教育模式基本假设中学习者的意愿取决于学习内容的实用性；而学习者的概念化程度高、具有自我指导能力，学习动机主要来源于内部。

3.以问题为基础的教学法中，教师的角色是（）

A.知识的传授者B.学习的促进者C.教学的组织者D.结果的评价者

答案：B。解析：在以问题为基础的教学法中，教师主要是学习的促进者，引导学生自主探究和解决问题，而非单纯的知识传授者等角色。

4.临床教师在指导学生时，应该避免（）

A.提供建设性反馈B.给予学生充分的自主权

C.指出学生的错误时过于严厉D.鼓励学生提问

答案：C。解析：临床教师在指导学生时，应提供建设性反馈、给予学生充分自主权、鼓励学生提问，而指出学生错误时过于严厉会打击学生积极性，应避免。

5.课程设置的评价阶段不包括（）

A.输入评价B.过程评价C.输出评价D.综合评价

答案：D。解析：课程设置的评价阶段包括输入评价、过程评价、输出评价，不包括综合评价。

6.行为目标模式的提出者是（）

A.泰勒B.布鲁姆C.辛普森D.加涅

答案：A。解析：行为目标模式是由泰勒提出的，他强调通过明确的行为目标来设计课程。

7.以下不属于小组教学优点的是（）

A.促进学生的表达能力B.可获得丰富的信息

C.节省时间D.促进批判性思维

答案：C。解析：小组教学能促进学生表达能力、获得丰富信息、促进批判性思维，但通常比较耗时，并非节省时间。

8.以下哪项不属于教学评价的功能（）

A.导向功能B.调控功能C.鉴别功能D.惩罚功能

答案：D。解析：教学评价具有导向功能、调控功能、鉴别功能等，不具有惩罚功能。

9.属于认知领域中理解水平的目标是（）

A.学生能够解释人体的血液循环过程

B.学生能够背诵唐诗三百首

C.学生能够为患者进行肌肉注射

D.学生能够对患者的病情进行评估

答案：A。解析：理解水平是指能够把握材料的意义，解释人体的血液循环过程属于理解水平；背诵唐诗三百首属于知识水平；为患者进行肌肉注射属于动作技能领域；对患者病情进行评估属于应用水平。

10.经验学习的分类目标中，“面临”属于（）

A.情感领域B.认知领域C.精神运动领域D.社会领域

答案：A。解析：经验学习分类目标中，“面临”属于情感领域。

11.以下哪种教学方法最适合用于教授操作技能（）

A.讲授法B.演示法C.讨论法D.自学法

答案：B。解析：演示法通过教师的示范操作，能让学生直观地学习操作技能，最适合教授操作技能。

12.临床教学中，带教制的优点不包括（）

A.能为学生提供较多的实践机会

B.能使学生获得较多的反馈

C.有利于教师因材施教

D.能保证教学质量的一致性

答案：D。解析：带教制能为学生提供较多实践机会、使学生获得较多反馈、有利于教师因材施教，但不同带教教师水平有差异，不能保证教学质量的一致性。

13.课程的系统模式中，输入部分不包括（）

A.教师B.学生C.教学内容D.教学评价

答案：D。解析：课程的系统模式中，输入部分包括教师、学生、教学内容等，教学评价属于输出部分。

14.以下属于情感领域接受水平的目标是（）

A.学生愿意参加社区护理服务活动

B.学生能够理解护士的职业道德规范

C.学生能够熟练进行心肺复苏操作

D.学生能够分析护理工作中的问题

答案：A。解析：愿意参加社区护理服务活动体现了接受水平；理解护士职业道德规范属于反应水平；熟练进行心肺复苏操作属于动作技能领域；分析护理工作中的问题属于认知领域分析水平。

15.教学过程的中心环节是（）

A.感知教材B.理解教材C.巩固知识D.运用知识

答案：B。解析：教学过程的中心环节是理解教材，只有理解了教材知识，才能进一步巩固和运用。

二、填空题（每题2分，共20分）

1.护理教育的目标是培养具有________、________和________的护理专业人才。

答案：专业知识、实践技能、良好职业道