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幼儿学前教育试题及答案

一、名词解释

1.幼儿学前教育：对胎儿至进入小学前的儿童所进行的教育、组织的活动和施加的影响。它的教育对象包括胎儿、婴儿（03岁）、幼儿（36岁）。

2.幼儿园课程：是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。

3.幼儿游戏：幼儿以快乐为目的，自主自愿、自由选择、自由开展的，在假想情境中反映周围现实生活的一种活动。

4.幼儿社会性发展：幼儿在与社会环境相互作用的过程中，掌握社会规范，形成社会技能，学习社会角色，获得社会性需要、态度、价值，发展社会行为，并以独特的个性与人相互交往，相互影响，适应周围社会环境，由自然人发展为社会人的社会化过程中所发生的心理特征的变化。

5.幼儿观察学习：幼儿通过观察他人（榜样）所表现的行为及其结果而进行的学习，它不同于刺激反应学习。

6.幼儿园环境创设：教师根据幼儿园教育的要求和幼儿身心发展的规律、需要，充分挖掘和利用幼儿生活环境中的教育因素，并创设幼儿与环境积极相互作用活动情景，把环境因素转化为教育因素，促进幼儿身心主动发展的过程。

7.幼儿全面发展教育：以幼儿身心发展的现实与可能为前提，以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为宗旨，并以适合幼儿身心发展特点的方式、方法、手段加以实施的、着眼于培养幼儿基本素质的教育。

8.幼儿智育：有目的、有计划地让幼儿获得粗浅的知识技能，发展智力，增进对周围事物的求知兴趣，学习“如何学习”，并养成良好学习习惯的教育过程。

9.幼儿德育：根据幼儿身心发展的特点和实际情况，按照社会的要求，有目的、有计划地对幼儿施加教育影响，发展幼儿社会性，培养幼儿道德品质的教育。

10.幼儿美育：根据幼儿的身心特点，利用美的事物和丰富的审美活动来培养幼儿感受美、表现美和创造美的情趣和能力的教育活动。

11.幼儿体育：遵循幼儿身体生长发育的规律，以增强幼儿体质，促进幼儿健康为目的所进行的一系列教育活动。

12.幼儿教师专业成长：幼儿教师在整个专业生涯中，依托专业组织、专门的培养制度和管理制度，通过持续的专业教育，习得教育教学专业技能，形成专业理想、专业道德和专业能力，从而实现专业自主的过程。

13.幼儿一日生活常规：即幼儿在园一日生活中应遵守的基本行为规范，包括入园、进餐、午睡、饮水、入厕、离园等各个环节的常规要求。

14.幼儿园教学活动：教师有目的、有计划地利用幼儿园所提供的环境和材料，通过教师和幼儿双向互动的活动过程，帮助幼儿获得有益的学习经验，促进幼儿身心全面和谐发展的过程。

15.幼儿心理健康教育：根据幼儿生理、心理发展特点，运用有关心理健康教育方法和手段，培养幼儿良好的心理素质，促进幼儿身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动。

16.幼儿家庭教育：在家庭生活中，由家长（主要是父母或其他长辈）对其子女实施的教育和影响。

17.家园合作：幼儿园和家庭双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持，共同促进幼儿的身心发展。

18.幼儿个体差异：幼儿在发展过程中表现出来的在能力、性格、兴趣、需要等方面的不同特点。

19.幼儿发展关键期：幼儿在某个时期最容易学习某种知识技能或形成某种心理特征，过了这个时期，发展的障碍就难以弥补。

20.幼儿教育法规：国家制定或认可，并由国家强制力保证实施的，调整幼儿教育活动中各种社会关系的法律规范的总和。

二、单选题

1.幼儿期占主要地位的想象是（）。

A.再造想象

B.创造想象

C.无意想象

D.有意想象

答案：C

解析：幼儿期无意想象占主要地位，有意想象逐渐发展。无意想象是没有预定目的，在一定刺激的作用下，自然而然产生的想象。

2.幼儿在绘画时常常“顾此失彼”，说明幼儿注意的（）较差。

A.稳定性

B.广度

C.分配能力

D.范围

答案：C

解析：注意分配是指在同一时间内把注意分配到不同的对象上。幼儿绘画时“顾此失彼”，说明其不能同时把注意分配到多个方面，即注意分配能力较差。

3.儿童最早出现的记忆是（）。

A.形象记忆

B.运动记忆

C.情绪记忆

D.语词逻辑记忆

答案：B

解析：运动记忆是指对自己的动作或身体运动的记忆。儿童最早出现的记忆是运动记忆，如婴儿对喂奶姿势的条件反射就属于运动记忆。

4.幼儿在听老师讲《小红帽》的故事时，头脑中会浮现出小红帽和大灰狼的生动形象。这种心理活动属于（）。

A.创造想象

B.无意想象

C.再造想象

D.幻想

答案：C

解析：再造想象是根据语言文字的描述或图形、图解、符号等非语言文字的描绘，在头脑中形成相应的新形象的过程。幼儿根据老师讲的故事在头脑中浮现形象属于再造想象。

5.幼儿在游戏中，把冰棍棒当注射器或拿