乘加、乘减（说课稿）-2024-2025学年数学二年级上册苏教版[001].docx

乘加、乘减（说课稿）-2024-2025学年数学二年级上册苏教版

一、设计意图

本节课设计旨在帮助二年级学生理解和掌握乘加、乘减的计算方法，通过具体实例和实际操作，让学生在实际情境中感受数学的应用，培养他们良好的数学思维和计算能力，为后续学习打下坚实的基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：1）培养学生观察、分析、解决问题的能力，通过乘加、乘减的实际操作，提高学生的逻辑思维；2）增强学生的数感，通过具体的数量关系，帮助学生理解乘法在加减法中的应用；3）提升学生的数学应用意识，让学生在日常生活中发现数学，学会用数学解决简单问题。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生已经具备了一定的加减法计算能力，能够进行两位数的加减运算。此外，他们对乘法概念有一定的了解，能够进行简单的乘法计算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学活动表现出较高的兴趣。他们的学习能力强，能够迅速适应新的学习内容。学习风格上，部分学生偏好直观操作，通过实物或教具辅助学习；部分学生则更倾向于抽象思维，喜欢通过思考和逻辑推理来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习乘加、乘减时，学生可能遇到的困难包括：理解乘法的分配律，将乘法与加减法结合时的计算顺序；对于不同类型的题目，学生可能难以灵活运用所学知识；此外，部分学生可能因为计算速度慢或者对数学概念理解不透彻而感到困惑。教师需关注这些潜在问题，通过多样化的教学方法和练习活动帮助学生克服困难。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《2024-2025学年数学二年级上册苏教版》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如乘法口诀图、乘加乘减实例动画等。

3.实验器材：准备计数器、小棒、算盘等实物教具，用于辅助学生直观理解乘加、乘减的计算过程。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置分组讨论区，摆放实验操作台，确保学生有足够的空间进行操作和互动。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一系列与乘法相关的图片，如苹果、饼干等，提问学生：“如果我们有5个苹果，然后又增加了3个苹果，我们总共有多少个苹果？”以此来激发学生的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾加法和减法的基本概念，询问学生：“谁能告诉我，加法和减法是什么？它们是如何工作的？”通过提问，帮助学生巩固已学知识。

2.新课呈现（约10分钟）

-讲解新知：首先介绍乘加、乘减的概念，解释它们是如何结合的，例如：“乘加就是先乘后加，乘减则是先乘后减。”

-举例说明：通过具体的例子，如“3乘以4再加上2”和“3乘以4减去2”，展示乘加和乘减的计算过程。

-互动探究：让学生在小组内讨论如何解决类似的问题，并邀请小组代表分享他们的解题思路。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：分发练习题，让学生独立完成乘加、乘减的计算，如“4乘以5减去3”等。

-教师指导：巡视教室，观察学生的解题过程，对于遇到困难的学生提供个别指导。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调乘加、乘减的计算顺序和规则。

-鼓励学生在日常生活中应用所学知识，如购物时计算总价。

5.作业布置（约5分钟）

-布置家庭作业，包括一系列乘加、乘减的练习题，要求学生在家长的帮助下完成。

-提醒学生注意解题的准确性，并鼓励他们互相检查作业。

（以下内容省略，以符合字数要求）

6.拓展活动（约5分钟）

-设计一个与乘加、乘减相关的游戏，如“猜数字游戏”，让学生在游戏中巩固所学知识。

-引导学生思考如何在现实生活中应用乘加、乘减，如计算购物时的折扣。

7.课堂反馈（约5分钟）

-通过提问或小测验的方式，检查学生对本节课内容的理解和掌握程度。

-鼓励学生提出问题，并对他们的问题给予解答。

8.教学反思（课后）

-教师对本节课的教学效果进行反思，评估学生的学习情况和教学方法的适用性。

-根据学生的反馈和表现，调整教学策略，以适应不同学生的学习需求。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-乘法口诀歌：通过乘法口诀歌的背诵，帮助学生记忆乘法表，为乘加、乘减的计算打下基础。

-乘法故事：讲述与乘法相关的数学故事，如《小熊买糖果》、《聪明的农夫》等，让学生在故事中学习乘法概念。

-乘法应用题：收集一些与乘法相关的实际应用题，如“小明有3盒铅笔，每盒有5支，一共有多少支铅笔？”等，让学生在实际情境中应用乘法知识。

2.拓展建议：

-乘法口诀歌背诵：鼓励学生在课后利用乘法口诀歌进行复习，巩固乘法表。

-家庭乘法游戏：家长可以与孩子一起玩乘法游戏，如“乘法接龙”、“乘法猜谜”