21夏日绝句（说课稿）2024-2025学年统编版语文四年级上册.docx

21夏日绝句（说课稿）2024-2025学年统编版语文四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《21夏日绝句》是2024-2025学年统编版语文四年级上册中的一篇课文。本课是一首描写夏日景象的诗歌，通过描绘夏日景色，表达了诗人对大自然的热爱之情。本课与课本的关联性较强，符合四年级学生的认知水平和审美需求，有助于提高学生的文学素养和审美能力。

二、核心素养目标分析

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解诗歌内容：引导学生通过朗读、默读和小组讨论，理解《21夏日绝句》中夏日景象的描绘，以及诗人所表达的情感。

-感受诗歌意境：指导学生通过品味诗歌中的意象和修辞手法，感受夏日景色的美丽和诗人情感的真挚。

-体会诗歌韵律：通过朗读和背诵，让学生感受诗歌的韵律美，培养语感和节奏感。

2.教学难点

-理解诗歌意象：帮助学生理解“夏日”这一主题下，诗人如何通过“绝句”这一形式表达丰富的意象，如“绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘”等。

-体会诗人情感：引导学生深入理解诗人对夏日景象的喜爱和赞美之情，以及这种情感如何通过诗歌的语言和形式传达出来。

-运用诗歌语言：指导学生尝试运用诗歌中的语言和表达方式，创作自己的夏日诗歌，提升学生的语言表达能力和创造力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一册统编版语文四年级上册教材，包括《21夏日绝句》课文。

2.辅助材料：准备夏季节日相关图片、古诗词背景音乐，以及展示夏日景象的简短视频，以丰富教学情境。

3.教学课件：制作包含课文朗读、诗句解读、诗人生平等内容的PPT课件，便于学生直观理解。

4.课堂活动材料：准备小卡片，用于学生分组讨论和诗歌创作活动。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示夏日的图片或视频，引导学生描述夏天的特点，激发学生对夏日景象的兴趣。

-回顾旧知：提问学生之前学习的诗歌知识，如诗歌的基本形式、韵律等，帮助学生复习相关概念。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师朗读《21夏日绝句》，引导学生注意诗句的韵律和节奏，讲解诗歌的基本内容和意境。

-举例说明：结合诗句，分析诗中意象的运用，如“绿树阴浓夏日长”中的“绿树阴浓”如何描绘夏日景象。

-互动探究：组织学生分组讨论，让学生分享自己对诗歌的理解和感受，鼓励他们用自己的语言描述诗句的意境。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据诗歌内容，绘制一幅夏日景象的图画，或创作一段描述夏日的短文。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生解决创作过程中的问题，如词语选择、句子结构等。

4.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调诗歌的意境和韵律美。

-引导学生思考：诗歌中的夏日景象与我们生活中的夏日有何不同，诗歌如何帮助我们更好地感受生活。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，阅读一首描写夏日的古诗词，并尝试用自己的语言解释诗句的含义。

-预习下一课：提示学生预习下一课的课文，为下节课的学习做好准备。

（以下为教学过程的具体环节，按照实际教学进度和内容进行详细阐述）

……（此处省略具体的教学环节，包括但不限于以下内容）

-朗读诗歌，注意停顿和节奏，让学生感受诗歌的韵律美。

-分析诗句中的修辞手法，如拟人、比喻等，让学生理解诗人如何运用语言表达情感。

-通过小组合作，让学生探究诗中意象的含义，如“夏日长”如何体现夏天的特点。

-结合生活实际，让学生举例说明自己在生活中遇到的类似景象，加深对诗歌的理解。

-引导学生关注诗歌中的细节描写，如“楼台倒影入池塘”，让学生体会诗人观察事物的细致入微。

-通过对比不同版本的《21夏日绝句》，让学生了解诗歌的多样性和传承。

-组织学生进行诗歌朗诵比赛，提升学生的朗读能力和表现力。

-结合诗歌内容，设计相关的手工活动，如制作夏日主题的手工书签，让学生在实践中感受诗歌的魅力。

-通过课堂讨论，引导学生思考诗歌所传达的价值观和人生哲理。

-在课堂结束前，播放与夏日相关的音乐，让学生在轻松愉快的氛围中结束本节课。

（注：以上教学过程仅为示例，具体实施时需根据学生的实际情况和教学环境进行调整。）

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-夏日习俗：介绍中国古代的夏日习俗，如消夏、避暑、赏荷等，让学生了解夏日文化。

-古代夏日诗词：收集整理一些古代诗人描写夏日的诗词，如白居易的《赋得古原草送别》、杜甫的《绝句》等，丰富学生的阅读视野。

-夏日自然现象：介绍夏日常见的自然现象，如雷雨、台风、蝉鸣等，引导学生观察自然，感受季节变化。

-夏日饮食文化：介绍夏日特色饮食，如绿豆汤、酸梅汤、西瓜等，让学生了解夏日饮食文化。

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