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统编版一年级道德与法治上册核心素养教学设计

3.2

这是我们的校园教学设计

教材分析

《》一课，作为教材之精髓，。本课以亲切而富有感

这是我们的校园其深度与广度不言而喻

染力的视角，引领学生深入探索校园这一熟悉而又充满奥秘的空间。通过细腻的文字描绘与生动

的图片展示，不仅让学生重新发现校园之美，更激发了他们对学习环境的热爱与归属感。课程巧

妙融合了空间认知、情感教育与校园文化传承，旨在培养学生观察生活、热爱集体的良好品质。

其说服力在于，它不仅仅是一次简单的校园导览，更是一次心灵的触动，让学生在潜移默化中学

深刻理解校园是我家美化靠大家

会珍惜与感恩，“，”的深刻内涵。

学情分析

本节课旨在通过深入探索校园环境与文化，激发学生对学校的归属感和自豪感。学情显示，

学生们对校园已有初步认知，但多停留于表面。因此，课程设计需注重引导学生从多角度、深层

次理解校园：从历史沿革中感受文化底蕴，从建筑布局中领悟设计美学，从日常活动中体会团队

精神。通过实地考察、小组讨论、分享交流等形式，不仅能增强学生的观察力、分析力，还能促

。预期通过本课学习，这是我们的

进其语言表达能力与团队协作能力的提升学生将深刻认识到“

校园，不仅是一个学习场所，更是他们成长的摇篮、梦想的起点，从而更加珍惜在校时光，积极

投身于校园文化的建设之中。

核心素养分析

核心素养:健全人格

1.

通过本课学习，激发学生对校园环境的热爱之情，培养学生的归属感与责任感，促进其健

全人格的发展。学生将能够认识到校园不仅是学习知识的场所，更是成长与社交的温馨家园，学

会珍惜并尊重校园内的每一处设施与环境。

2.培养学生观察、思考和表达的能力，能够清晰阐述自己对校园某处地点的喜爱及原因。

3.

引导学生理解校园不同区域的功能与重要性，增强对校园整体布局的认识。

教学重点

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培养学生观察、思考和表达的能力，能够清晰阐述自己对校园某处地点的喜爱及原因。

教学难点

引导学生理解校园不同区域的功能与重要性