2024高考语文一轮复习第2编古代诗文阅读专题1文言文阅读__侧重文意梳理的传统文化阅读练习含解析新人教版 .pdf

文言文阅读一一侧重文意梳理的传统文化阅读

核心价值•阐释

1通.过对文言断句学问的积累把握，实现“语言建构与运用”的目标；通过正确断句,

反复朗读，发觉文言文的结构美、音韵美，实现“审美鉴赏与创建”的目标。

2从.具有文化内涵的实词中窥见古代社会的生活、风俗、文化等现象与特征，并打通古

今，体现对中华优秀传统文化的继承，以及在语文学习过程中表现出来的文化视野。

3.通过对文言文内容的概括分析，获得逻辑思维的发展，以及敏捷性等思维品质的提

升。概括分析文言文内容可以帮助我们消退历史隔膜，学习文言文中人物的优秀品质，有

助于考生继承中华优秀传统文化，增加文化自信，体现了对文化的传承与理解。

4.“理解并翻译文中的句子不仅考查了文言实词、虚词、特殊句式，还考查了修辞手

法、文学常识等，同时它还着眼于“文中”，涉及对原文整段（篇）内容的了解文脉的把握。

该考点带有较强的综合性，是文言文阅读考查的重点难点，合乎语文学科核心素养中“语

言建构与运用“思维发展与提升”的实力要求。

必备学I可,夯基

必备一一词多义

古汉语中的一词多义是一个普遍现象，即一个词在不同的语境中具有不同的含义。把握

一词多义，要留意了解词的本义、引申义、比方义假借义。

1.本义

在多义词的诸多义项中，总有一个是最原始、最具体的意义，称为本义，如“向的最

初意义是“朝北的窗户”，“兵”的最初意义是“兵器，“走”的最初意义是“跑等。

2.引申义

引申义是指从本义引申出来的意义，同基本意义有相类似、相对立或相关联的意义。词

义的引申方式主要有以下两种：

（1）连锁式：本义引申义环环相扣，步步延长开去，因此各引申义与本义之间的联系有

密有疏。例如：

，本义：冷（冰,，/引申义：贫寒（大庇天下骞士俱欢颜）

寒T水为之，而寒\

，于水）.卜引申义：恐惧，害怕（西贼闻之心骨寒）

（2）辐射式：词义的引申环围着一个中心向不同的方向绽开，各引申义与本义之间的联系

紧密度相同。例如:

引申义：草木枝干交接处（盘根错个）

!本义：竹节；/

引申义：关节（彼节者有间，而刀力者无厚）

s，（竹之始生，比

引申义：季节（清曲时节雨纷纷）

叩-守之萌耳抵

引申义：节操（本图宦达，不矜名节）

:而节叶具焉）：\引申义：节拍（钿头银篦击节碎）’

3.比方义

词的比方义是由本义通过打比方产生的新义。因为它运用比方的手法，使语言风格特殊,

色调显明，所以跟引申义并列，成为转义的一种。例如：

比喻义:勇士（褒义）

（今阁下为王爪牙，为国藩垣）

/..

:本义:兽类的爪子和牙齿:

爪牙—：；

无爪牙之利,筋骨之强）！

I••I

比喻义:党羽，帮凶（贬义）

（而刻深吏多为爪才用者）

:本义:手和脚：比喻义:兄弟

手足：f

;（百姓征彳公，无所措其手栏）；（手