第6课 西方的文官制度 说课稿--2023-2024学年高二历史统编版2019选择性必修1 国家制度与社会治理.docx

第6课西方的文官制度说课稿--2023-2024学年高二历史统编版2019选择性必修1国家制度与社会治理

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第6课西方的文官制度说课稿--2023-2024学年高二历史统编版2019选择性必修1国家制度与社会治理

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《西方的文官制度》，选自2023-2024学年高二历史统编版2019选择性必修1《国家制度与社会治理》第6课。本节课主要介绍西方文官制度的起源、发展及其特点，包括英国、美国、法国等国的文官制度，以及其对我国公务员制度的启示。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了我国的国家制度与社会治理体系，本节课将拓展学生的视野，使其了解西方文官制度的发展历程。此外，通过对比分析西方文官制度与我国公务员制度的异同，有助于学生深入理解我国公务员制度的优势和不足，为今后的学习和工作提供有益的借鉴。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1.增强历史思维能力，通过分析西方文官制度的起源、发展及其特点，培养学生对历史发展规律的认识；2.提升政治认同感，通过对比西方文官制度与我国公务员制度，加深学生对我国国家制度的理解，坚定对中国特色社会主义制度的信心；3.培养学生的批判性思维，学会从不同角度评价西方文官制度，形成独立思考和理性判断的能力；4.增强文化自信，通过了解西方文官制度对我国公务员制度的影响，激发学生传承和弘扬中华优秀传统文化的责任感。

重点难点及解决办法

重点：西方文官制度的发展历程及其特点，以及对我国公务员制度的启示。

难点：1.西方文官制度的起源和发展背景的深入理解。2.对比分析西方文官制度与我国公务员制度的异同。

解决办法：

1.对于西方文官制度的发展历程及其特点，通过制作时间线索图，梳理各国文官制度的发展脉络，帮助学生构建知识框架。同时，结合具体案例，讲解不同阶段文官制度的特点，使学生能够形象地理解其演变过程。

2.针对西方文官制度起源和发展背景的难点，通过引入历史背景资料，让学生了解制度产生的时代背景和社会环境，从而更好地理解其形成原因。

3.对于对比分析西方文官制度与我国公务员制度的难点，采用小组讨论的方式，引导学生从制度设计、实施效果、改革历程等方面进行比较，培养学生独立思考和分析问题的能力。同时，教师可提供关键信息，帮助学生形成全面的对比分析。

4.在讲解过程中，注重引导学生运用所学知识，联系实际，提高学生对重点难点的理解和掌握程度。

教学方法与策略

本节课将采用讲授法结合小组讨论和案例研究的教学方法。首先通过讲授法介绍西方文官制度的基本概念、发展历程和特点，确保学生掌握基础知识。随后，设计小组讨论活动，让学生就西方文官制度对我国公务员制度的启示展开讨论，以促进学生之间的互动和思维碰撞。案例研究将结合具体国家的文官制度案例，让学生通过分析案例来深化理解。此外，将使用多媒体课件辅助教学，通过视频和图表等形式展示文官制度的发展变化，增强直观性和趣味性，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对西方文官制度的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是文官制度吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于西方文官制度的图片或视频片段，让学生初步感受其特点和历史背景。

简短介绍西方文官制度的基本概念和其在国家治理中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.西方文官制度基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解西方文官制度的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解西方文官制度的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍西方文官制度的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.西方文官制度案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解西方文官制度的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的西方文官制度案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解西方文官制度的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何借鉴西方文官制度解决我国实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论西方文官制度的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与西方文官制度相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对西方文官制度的认识和理解。

过程：

各组代表依次上