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【部编人教版】三年级语文下册导学案【全册】

1.古诗三首（第一课时）

【核心目标】

文化自信：阅读古诗，从中体会传统文化孕育的爱国主义情感。

语言运用：能正、流利、有感情地朗诵古诗，背诵古诗。

思维能力：理解诗中的重难点字词，学会串联整首诗的意思。

审美创造：边读边想象画面，感受诗人对大自然的热爱。

【学重点】

朗读巩固前两首诗。借助注释理解《三衢道中》的诗意，体会古诗描述的景象和诗人表

达的情感。

【学难点】

熟读成诵三首古诗，想象画面，并体会诗中所蕴含的情感。

【学任务】

学习任务一：初读古诗，整体感知

1.自由朗读，读准字音、读通诗句、读准节奏。

惠崇春江晚景

宋［］苏轼

竹外/桃花/三两枝，春江/水暖/鸭先知。

篓蒿/满地/芦芽短，正是/河豚/欲上时。

2.查阅资料•，了解作者，解读诗题。

《惠崇春江晚景》的作者是,朝（代）大文学家,自号“”，

四川眉山县人。他的散文、诗、词、书法、画等都有杰出成就，是古代的一个艺术

全才。他与他的父亲苏洵、弟弟苏辙皆以文学名世，世称“o他的作品有《东

坡七集》《东坡乐府》等。

《惠崇春江晚景》，题目中的“惠崇”，是北宋名僧，著名的,善于画鹅、鸭等

小动物。《—》是惠崇的画作，共两幅，一幅是《鸭戏图》，一幅是《飞雁图》。木诗是

苏轼为好友惠崇的这幅《鸭戏图》

所作的一首诗。

3.你能试着借助注释和资料了解古诗大意吗?

学习任务二：聚焦诗句，想象画面

4.边读边想象画面，感受早春的美丽景色v

这首诗描写了、、、、、等景物，这些景物组合

在一起，构成一幅的早春图，抒发了作者对早春景色的喜爱和礼赞之情。

5.“正是河豚欲上时”是画面上的景物吗？

6.读了这首古诗，你的眼前浮现出怎样的画面？

学习任务三：初读古诗，整体感知

7.自由朗读，读准字音、读通诗句、读准节奏。

三衢道中

宋［］曾几

梅子/黄时/日日晴，

小溪/泛尽/却山行。

绿阴/不减/来时路，

添得/黄鹏/四五声。

8.查阅资料，解作者，解读诗题。

《三衢道中》的作者是,字吉甫，自号茶山居士。朝（代）诗人。历

任江西、浙西提刑、秘书少监、礼部侍郎。曾几学识渊博，勤于政事。其诗的特点讲

究用字炼句，作诗不用奇字、僻韵，风格活泼流动，咏物重神似。

三《衢道中》，题目中的“三衢”，是，在今浙江衢州一带。作者是一位旅游爱好者，

《二衢道中》这首诗是他游浙江衢州二衢山时写的，抒发诗人对旅途风物的新鲜感受。

9.读古讲，结合课本插图，说说丙人在去“三衢”的时候看到H么，听到4么