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一年级义务教育《懂礼貌人人夸》教学设计

2020-12-15

一年级义务教育《懂礼貌人人夸》教学设计

教材分析：

《懂礼貌，人人夸》是粤教版《道德与法治》一年级下册第二单

元《这样做真好》的内容。本单元是根据课标内容“负责任、有爱心

地生活”中“懂礼貌，守秩序，爱护公物，行为文明”和《青少年法

治教育大纲》中“初步建立规则意识，初步理解遵守规则的意义与要

求”编写的。本单元承接上一单元内容，将良好行为习惯的养成从学

校拓展到家庭与社会，从爱集体引向爱健康，爱生活。本课根据学生

的年龄特点，以故事、生活情境再现的方式，引导学生礼貌待人，遵

守公共秩序。

教学目标：

情感与态度：逐步感受文明礼仪在生活中的重要性，初步培养学

生的个人文明行为规范和社会公德规范。

行为与习惯：培养学生良好的品德和行为习惯，学会各种礼貌用

语并准确运用。

知识与技能：让学生基本掌握礼貌待人的语言和动作，具有与同

伴友好交往、合作的基本方法和技能。

过程与方法：学会在合作中与同伴解决问题，联系生活实际进行

学习。

教学重点：

学会各种礼貌用语，并能准确运用，从语言美到文明美。

教学难点：

理解在不同的场合，主动、准确的使用礼貌用语。

教学过程：

一、创设情境，唤醒生活

观看视频《对不起没关系》，导入课题《懂礼貌，人人夸》。

师：小朋友们，今天我们的教室后面坐了许多老师，我们一起和

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他们打个招呼吧！（老师，您好！）你们可真是个懂礼貌的好孩子，

张老师想奖励你们看一部动画片。

师：你们觉得优优是一个怎样的小朋友？（懂礼貌的好孩子）那

我们一起夸一夸他吧！（棒棒你真棒！）

今天，张老师就和你们一起来学习《道德与法治》第二单元第五

课《懂礼貌，人人夸》。

【设计意图】

通过卡通视频导入，以儿童的生活日常为基础，结合道德教育，

使之与生活教育有机融合、彼此渗透。

二、合作探究，感悟规则

1.学生谈一谈生活中的礼貌用语。

师；课前，张老师让同学们去采访了老师、同学、高年级的大哥

哥大姐姐，了解生活中的礼貌用语，现在，请你们分小组汇报汇报吧。

生：我们这一组采访了……，了解到的礼貌用语有……

2.小组合作拼图，感知不同场合下礼貌用语的使用。

师：孩子们的课前功夫做的真足，在我们的生活中有那么多的礼

貌用语。现在啊，张老师想将这些礼貌用语归类，小朋友们愿意和我

一起完成吗？那我们通过一个游戏来完成吧！

每一个小组发了一袋心形的拼图。每个袋子有5块写有礼貌用语

的拼图，有一块写的是在什么时候使用这些礼貌用语，还有一块是在

其他场合使用的礼貌用语，请小朋友找出多余的.那一块，并小组合作

将其他4块拼在一起。小组比赛：哪一组可以在两分钟内拼好。拼好

后请用端正的坐姿告诉老师。（请两组上黑板拼）

3.小组上台展示自己的拼图，并讲述在各种场合下的礼貌用语。

师:这一组在汇报时声音响亮，表达清晰，让我们一起夸一夸他们

吧。

刚才小朋友们说的有感谢时、道歉时、道别时的礼貌用语，现在

我们来熟悉熟悉他们