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小学高年级语文课前预习有效指导的策略研究方案(2013-01-0812:16:08)

标签：杂谈分类：研究方案

一、课题研究的背景与意义：

1.研究的背景

课前预习是阅读教学的起始阶段，虽然是在课前，但却是整个阅读教学不可缺少的环节。

预习的过程就是学生自读自悟的自主学习过程。预习的深入与否，效果好坏，直接影响着学

习课文的效率。而且，学生一旦有了预习的习惯则事半功倍。同时，指导预习又是学法指导

的一个重要环节，通过预习中的学法指导与训练，可以使学生逐步形成“展卷而自能通解，

执笔而自能合度”的能力，对学生来说，是终身受益的。

但是在我们的实际教学中经常会看到这样的现象：要么是没有进行课前预习，要么是有预习

但效果不够好，学生仅仅是把字词一写，课文一读就算预习了，对课前预习没有足够的重视，

没有形成良好的习惯，没有掌握有效的预习方法。使得不少孩子在课堂上，尤其是中下等的

学生，只有听的份，学习起来也非常吃力。作为教师，要从学生的可持续发展出发，根据教

材内容，