2024四年级英语下册Unit4AtthefarmPartB第3课时教案人教PEP.docVIP

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第三课时

教学过程

批注

一、Warm-upRevision

1.让学生表演自己编写的对话。

2.Let’schant.

表演对话温故而知新。

二、PresentationPractice

1.老师问：Howmanykindsofvegetablesinthechant?

Whatarethey?学生回答，老师适时出示蔬菜图片。

2.老师边说边板书：Ilovetoeat…and…Howaboutyou?

并领读句子。请学生表达自己喜爱吃什么蔬菜。

3.老师指着图片：ThisisMacDonald’sfarm.Let’sgoandhavealook.

4.播放一二遍录音，学生听。老师说明garden和vegetablegarden。

5.老师说：Whatanimalsdoeshehave？Pleasereaditandfindout.学生阅读三四遍，并找出答案。

6.播放录音，学生跟读。

7.让学生说these和those的区分，并写句子。

8.Listenandtick（√）.

让学生视察图片先用句型“Theseare...”说一说，然后听录音找出图片。

9.Lookandmatch.

老师展示挂图，让学生分别说说有哪些动物和蔬菜，然后进行选择并且将没有出现的单词圈出。

10.学生依据思维导图画一个农场图，展示并介绍。

让学生自己总结有利于让学生成为课堂上的主子，调动主动性。

作业设计

1.抄写重点单词与句子。

2.背诵课文部分。

板书设计

Unit4 Atthefarm

Thesearecows.

Thosearesheep.

【课堂小结】

在对话、阅读教学中通过嬉戏活动来表现情景。因为嬉戏是小学生生活的重要组成部分，大多数小学生都喜爱课堂教学嬉戏，嬉戏会令他们动起来给学习带来欢乐，使机械的句型操练变得生动、活泼、好玩味。嬉戏活动能使抽象语言内容变成一种详细、形象的情景，具有直观性、趣味性和竞争性等特点，能有效地激发他们学习的主动性。