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小学语文课堂教学中提高朗读指导有效性研究--第1页

《小学语文讲堂授课中提升朗诵指导有效性的研究》中期报告

一、研究的状解析

朗授课作一种的文授课方法，然不曾在研究域声匿迹，但也有

沉浮，且在理深度上的探有待挖掘。自从《小学文授课大》提出“小学各个

年的授课都要重朗”，“要学生充分地，在中整体感知，在中有所感悟，

在中培养感，在中碰到感情的熏陶”。一，朗之流行，并很快成小学文

堂授课的重。

同，好多教育工作者也在“朗”个材上大做文章，但是很多是停留在

“蜻蜓点水”的面上，比方：从朗的形式上来作文章，无疑不能够确而有效

地提升朗授课的有效性。因朗的目的不是，而是要在中激学生的内心世

界，领悟思想感情，累言，培养感，并能真切地享受的无量趣。

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主要参照文件：

1、《对当前朗诵授课的审察》，2002，（