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《小学生感恩教育途径的实践研究》课题结题报告

课题的提出：

2016年开始，国家虽然放开了生育二胎，但是30年的计划

生育政策，使得现在的绝大部分学生，已经成为“独生子女时代”，

“四位老人、两位父母和一个孩子”的“421”家庭模式已成社

会的主导。在家里，父母、亲人对他们的呵护与关爱到了无微不

至的地步。在班级，教师也总是以学生为本，注重鼓励与表扬，

注重学生个性的培养与张扬。按理说，在这种关爱和呵护的氛围

中长大的孩子，应当懂得父母和老师为他们所付出的辛勤和劳

动。但是恰恰相反，对独生子女的娇惯和溺爱，滋长了孩子们的

自我意识，一切活动都以自我为中心，在家中是“小皇帝”，“小

太阳”。在班级则目空一切，眼中只有自己，形成了只知道“我

该怎么样”，不知“该我怎样”；只知“我要什么”，不知“要我

什么”；不知尊师敬长，关爱他人，很多学生都缺乏感恩意识。

学生个性中暴露的自私任性、自我中心的不良倾向。素质教育强

调让