高中数学必修二教学目标与教学重难点.docxVIP

?一、教材概述

高中数学必修二涵盖了立体几何初步与平面解析几何初步两大部分内容。立体几何初步主要研究空间几何体的结构、三视图和直观图、表面积和体积，以及点、直线、平面之间的位置关系；平面解析几何初步则围绕直线、圆这两种基本的几何图形展开，包括它们的方程以及位置关系的判定等。这些内容是高中数学知识体系的重要组成部分，为后续进一步学习数学以及其他相关学科奠定了坚实的基础。

二、教学目标

（一）知识与技能目标

1.立体几何初步

-学生要认识柱、锥、台、球及其简单组合体的结构特征，并能运用这些特征描述现实生活中简单物体的结构。

-掌握简单空间几何体的三视图和直观图的画法，能识别三视图所表示的立体模型，会用斜二测画法画出它们的直观图。

-理解并记住柱、锥、台、球的表面积和体积公式，能够运用公式正确计算它们的表面积和体积。

-了解空间点、直线、平面的位置关系，理解并掌握公理1、公理2、公理3、公理4和等角定理，会用这些公理和定理解决一些简单的推理论证问题。

-掌握直线与平面平行、平面与平面平行的判定定理和性质定理，能运用这些定理证明一些空间位置关系的简单命题。

-掌握直线与平面垂直、平面与平面垂直的判定定理和性质定理，能运用这些定理进行简单的逻辑推理和计算，解决一些与垂直相关的实际问题。

2.平面解析几何初步

-学生要理解直线的倾斜角和斜率的概念，掌握过两点的直线斜率的计算公式，能根据斜率判定两条直线平行或垂直。

-掌握直线方程的几种形式（点斜式、斜截式、两点式、截距式、一般式），能根据条件熟练地求出直线方程，理解直线方程的斜截式与一次函数的关系。

-会运用两点间距离公式、点到直线的距离公式、两条平行直线间的距离公式解决一些简单的距离计算问题。

-掌握圆的标准方程与一般方程，能根据条件求出圆的方程，会判断直线与圆、圆与圆的位置关系，能利用直线和圆、圆和圆的位置关系解决一些实际问题。

（二）过程与方法目标

1.通过对空间几何体的观察、分析、操作，培养学生的空间想象能力、观察能力和动手操作能力，让学生经历从直观感知到理性认识的过程，体会用类比、归纳、猜想等数学思想方法研究问题的一般过程。

2.在研究直线、圆的方程以及它们的位置关系时，引导学生通过建立平面直角坐标系，将几何问题代数化，培养学生的数形结合思想、转化与化归思想，提高学生运用代数方法解决几何问题的能力。

3.通过对立体几何和解析几何中各种定理、公式的推导和应用，培养学生的逻辑推理能力和演绎证明能力，让学生学会用数学语言准确地表达自己的观点和论证过程。

4.在解决实际问题的过程中，让学生体会数学与生活的紧密联系，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，培养学生的数学应用意识和创新意识。

（三）情感态度与价值观目标

1.通过对丰富多彩的空间几何体和优美的几何图形的学习，培养学生对数学的审美情趣，激发学生学习数学的兴趣。

2.在探索空间几何性质和解析几何规律的过程中，培养学生勇于探索、敢于创新的精神，让学生体验成功的喜悦，增强学习数学的自信心。

3.通过数学知识的形成过程，培养学生严谨的科学态度和良好的学习习惯，让学生认识到数学是一门逻辑性很强的学科，培养学生的理性思维品质。

4.在合作学习和交流讨论中，培养学生的团队合作精神和沟通能力，让学生学会倾听他人的意见和想法，共同进步。

三、教学重难点

（一）立体几何初步

1.教学重点

-空间几何体的结构特征、三视图和直观图。空间几何体的结构特征是认识和研究空间几何体的基础，三视图和直观图则是将空间几何体进行可视化的重要手段，它们在后续的表面积、体积计算以及位置关系的研究中都起着关键作用。

-空间点、直线、平面的位置关系，特别是平行与垂直的判定定理和性质定理。这些定理是立体几何的核心内容，是进行逻辑推理和证明的重要依据，也是解决立体几何问题的关键工具。

-柱、锥、台、球的表面积和体积公式的推导与应用。表面积和体积的计算是立体几何中的重要内容，在实际生活和工程技术等领域有广泛的应用，掌握公式的推导过程有助于学生理解公式的本质，从而准确运用公式进行计算。

2.教学难点

-空间想象力的培养。学生从初中的平面几何过渡到高中的立体几何，需要建立起三维空间的概念，想象空间图形的形状、位置关系以及它们的变化，这对学生来说是一个较大的挑战。

-线面平行、面面平行、线面垂直、面面垂直判定定理和性质