Unit2 Expressing yourself A lets learn 大单元教学设计 人教PEP三年级英语下册 .pdf

（PEP版）六年级上学期

UnitlHowcanIgetthere?单元整体分析

一、单元整体预览

本单元主题为“Expressingyourself”。本单元在英语核心素养的育人价值进行,

围绕单元主题“人与社会展开教学。本单元主要是学习如何表达动物的特点以及表达

对家人的爱等。

项目内容

主题语境口人与自然[^人与社会[v\人与社会

单元话题Expressingyourself

单元子话题“Howdowedescribethings?”“Howdoweexpressourfeelings?”

功能意念取往口情感□态度□其他

用所学语言描述动物特征及描述身边的事物、采用正确的方式和方

育人价值

法向周围的老师、家长和同学表达自己的爱，通过多种方式表达自己的

想法和感受，心存感恩，善待他人。

二、课标分析

《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出：英语课程内容由主题、语篇、语言

知识、文化知识、语言技能和学习策略等要素构成。围绕这些要素，通过学习理解、应

用实践、迁移创新等活动，推动学生核心素养在义务教育全程中持续发展。课程内容的

六个要素是一个相互关联的有机整体，共同构成核心素养发展的内容基础。其中，主题

具有联结和统领其他内容要素的作用，为语言学习和课程育人提供语境范畴;语篇承载表

达主题的语言知识和文化知识，为学生提供多样化的文体素材；语言知识为语篇的构成和

意义的表达提供语言要素；文化知识为学生奠定人文底蕴、培养科学精神、形成良好品格

和正确价值观提供内容资源。

单元整体教学是指教师基于课程标准，围绕特定主题，对教材等教学资源进行深入

解读、分析、整合和重组后，搭建起的一个由单元大主题统领、各语篇次主题相互关联、

逻辑清晰的完整教学单元，使教学能够围绕一个完整的主题设定单元目标，引导学生基

于对单独语篇小观念的学习和提炼，逐步构建基于该单元主题的大观念。

三、学情分析

学习能力：三年级学生已基本形成较好的英语学习习惯，绝大多数的学生掌握并积

累了一定的词汇、句型，以及了解一些常见的语法知识，具备了基本的英语听、说、读、

写技能。绝大部分三年级学生对英语是充满好奇的。

生活经验：本单元以“Expressingyourself为主题，围绕自我表达而展开，涵盖了丰

富的语言知识与技能培养内容。涉及各类描述事物的外貌、特点等词汇，以及如何向周

围人表达自己想法和感受的短语和句型，这些词汇和句型贴近学生生活实际，有助于他

们准确描述事物，及表达自己与他人的想法与感受，能够在不同情境进行简单的交流

互动。

四、单元整体分析

本单元以Expressingyourself为主题,围绕自我表达而展开，涵盖了丰富的语言知

识与技能培养内容。涉及描述事物的外貌、特点等词汇，以及如何向周围人表达自己想

法和感受的短语和句型，这些词汇和句型贴近学生生活实际，有助于他们准确描述事物，

及表达自己与他人的想法与感受，能够在不同情境进行简单的交流互动。

在听的方面，学生要能听懂有关动物外貌、特征的表达，以及个人动作行为的表达，

理解关于怎样向他人展示你的感受的简短交流。说的技能要求学生可以用所学单词和句

型，进行简单的事物描述和向他人的自我表达，做到发音较清晰、语调基本正确，在日

常情境模拟中有一定交流能力。读的部分需能认读单元核心词汇与简单句子，读懂相关

短文获取主要信息。写则是能够正确书写重点单词和模仿范例写出简单句子表达自己。

通过对本单元的学习，激发学生对用英语自我表达想法与感受的兴趣，鼓励他们积极参

与课堂互动，大胆展现自我，培养不怕犯错、勇于开口的学习态度，增强英语学习自信。

五、语篇分析

本单元内容围绕单元大任务Howdoyouexpressyourself?”展开，划分为两个子话题

“Howdowedescribethings?”Howdoweexpressourfeelings?”，涉及六个语篇，包括两节

对话课