人教版音乐七年级下册第二单元项目一音乐是什么样的艺术 教案.doc

课题

音乐是什么样的艺术？

单元

二

学科

音乐

年级

七年级

教材分析

本次教学内容围绕音乐与其他艺术形式的区别，以及音乐中丰富的情绪体验展开。通过对比音乐、美术、文学作品，引导学生认识音乐作为声音艺术和情绪艺术的独特之处；借助聆听不同风格音乐作品，帮助学生体会音乐情绪特征，了解乐谱形态与情绪的关联，让学生在音乐欣赏与实践中，深入感受音乐魅力，提升音乐审美能力，形成对音乐艺术的正确认知。

学习

目标

1.学生能清晰阐述音乐与美术、文学在呈现材料和表达内容上的差异，明确音乐是声音的艺术、情绪的艺术这一本质属性。

2准确体会不同音乐作品的情绪特征，依据乐谱形态特征判断音乐情绪，提升音乐感知与分析能力。

3.在音乐欣赏与实践中，获得细腻、微妙、难以言传的情感体验，增强对音乐艺术的热爱，培养积极的审美态度。

核心

素养

描述

审美感知:通过聆听、分析音乐作品，对比不同艺术形式，培养学生对音乐美的感知能力，提升音乐审美素养，使其能敏锐捕捉音乐中的情绪变化和艺术特色。

实践创新:鼓励学生演唱曲谱、用图案表达音乐感受，锻炼音乐表现能力，让学生在实践中展现对音乐的理解与感悟，增强艺术表现力和自信心。

文化理解:引导学生了解音乐在表达情感、传递文化方面的重要作用，理解音乐艺术在文化传承中的价值，拓宽文化视野，促进文化交流与融合。

重点

深刻理解音乐与其他艺术形式的区别，把握音乐是声音和情绪艺术的本质，明确其非视觉规定性和非语义指向性。

难点

引导学生在音乐中获得细腻、微妙的情感体验，感受音乐丰富多变的情绪世界，体会音乐独特的审美价值。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入

播放两段风格差异大的音乐片段，如激昂的《命运交响曲》和舒缓的《故乡的原风景》，提问：“这两段音乐给你们带来怎样不同的情绪感受？”引导学生分享感受并总结，引出本节课探索音乐独特魅力的主题。

聆听音乐，认真感受并思考，积极分享自己的情绪体验，如紧张、激动、放松、宁静等。

以生动的音乐片段激发学生兴趣，引发情感共鸣，快速将学生带入音乐情境，自然引出教学主题。

音乐与其他艺术形式的区别

1.展示同题材的音乐（琵琶曲《大浪淘沙》）、美术（黄河主题画作）、文学（刘禹锡《浪淘沙》）作品。引导学生分组讨论，从呈现材料和表达内容两方面分析它们的特点，填写表格。

分组讨论，观察画作、阅读诗词、聆听音乐，分析并填写表格。

通过对比分析，培养学生观察、思考和团队协作能力，让学生直观认识音乐与其他艺术形式的差异，突出音乐独特性。

2.总结：美术通过画作直观呈现景象，表达内容明确；文学用文字描绘，也具有明确性；音乐以音响为材料，表达内容不明确，但能带来独特的情绪体验。

小组代表发言，分享讨论结果，倾听其他小组观点，进行补充和完善。

音乐情绪体验探究

播放《喜洋洋》和《小白菜》，引导学生对比聆听，感受情绪差异，分组讨论情绪产生原因。

2.展示两首作品乐谱，讲解速度、节奏、旋律等形态特征与情绪的关系，如《喜洋洋》速度明快、节奏密集、旋律起伏小，所以欢快；《小白菜》速度缓慢、节奏疏松、旋律下行，故而悲伤。

3.让学生边听音乐边用线状或点状图案画出情绪感受，之后分享作品。

4.组织学生演唱两首作品曲谱，进一步感受情绪。

1.对比聆听音乐，记录感受，分组讨论情绪来源，如乐器、节奏、旋律等因素的影响。

2.观察乐谱，理解速度、节奏、旋律与情绪的联系，做好笔记。

3.创作图案表达情绪，积极分享创作思路和感受，欣赏他人作品，互相学习。

4.跟随音乐演唱曲谱，感受旋律和节奏变化，加深对音乐情绪的理解。

运用多种方式让学生深入体验音乐情绪，培养音乐感知和表达能力，加深对音乐情绪特征的理解，提高音乐审美能力。

拓展与深化

1.播放《四合如意》和《扬州慢?淮左名都》，引导学生体会情绪，讨论器乐作品和声乐作品在情绪表达上的不同。

2.总结：器乐作品可带来细腻、微妙的情绪体验；声乐作品情绪体验部分源于歌词。

3.播放《大漠之夜》，让学生分析乐谱，感受情绪，跟随演唱。

聆听音乐，记录情绪感受，分组讨论器乐和声乐作品的差异，分享观点。

分析《大漠之夜》乐谱，感受其节奏、旋律特点，跟随演唱，体会歌曲情绪。

拓展学生音乐视野，深化对不同类型音乐作品的理解，丰富情感体验，巩固所学知识，提升音乐综合素养。

课堂小结

1.回顾本节课重点内容，包括音乐与其他艺术形式的区别、音乐情绪体验及乐谱与情绪的关系。

2.强调音乐在生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中多欣赏音乐，感受其魅力。

认真倾听，回顾知识点，思考音乐在生活中的意义，记录课后作业，如寻找生活中的音乐场景并分享感受。

帮助学生巩固知识，强化记忆，引导学生将音乐学习延伸到生活中，培养热爱音乐的习惯。

板书