大单元任务制统编版语文五下第一单元第5课时 祖父的园子 教案.docx

第5课

课题：寻找文学作品中的童年故事——祖父的园子

内容分析：本课节选自作家萧红的《呼兰河传》，文笔轻快、优美，童趣盎然又诗意浪漫，全文通过描绘祖父园子里无拘无束的生命，回忆“我”在园子里无拘无束的童年生活，展现出园子的勃勃生机和祖父的宽厚仁爱，表达了作者对祖父和园子深切的爱与怀念。

核心素养目标：

①文化自信：默读课文，了解课文内容，说说园子里有什么，“我”在园子里做什么，祖父的园子有什么特别之处。

②语言运用：学会文中的“蚱、晃”等11个会认字，会写“蝴、蚂”等14个会写字；会读“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、倭瓜、水瓢、圆滚滚”等词语，通过查字典并结合课文理解不懂的词语。

③思维能力：体会“我”在园子里自由自在，快乐无忧的心情和对祖父的思念。感受作者童年生活的情趣。

④审美创造：学习作者留心观察生活，用心感受生活,真实地表达自己的感受。

重、难点：

1.默读课文，了解课文内容，说说园子里有什么，“我”在园子里做什么，祖父的园子有什么特别之处。

2.体会“我”在园子里自由自在，快乐无忧的心情；学习作者留心观察生活用心感受生活，真实地表达自己的感情。

活动二：感受自由自在的花样童年活动一：朗读回顾，导入新课活动流程：

活动二：感受自由自在的花样童年

活动一：朗读回顾，导入新课

寻找文学作品的童年时光

寻找文学作品的童年时光

活动三：藏在园子里的祖孙情

活动三：藏在园子里的祖孙情

活动四：体悟童年既有笑也有泪

活动四：体悟童年既有笑也有泪

情境导入：作者萧红的祖父有这样一个园子——那里有蓝悠悠的天空，有五彩的昆虫，有恣意生长的蔬菜。在这样的一座园子里，慈爱的祖父给了她心灵的自由，放尽了她的天性。这到底是一个怎样的园子呢？让我们继续穿越时空来到第二站，一起在作者富有诗意的描写中去寻找答案吧！

第二站：子任务之一：寻找童年故事（活动二：寻找文学作品中的童年故事）

教学设计

教师活动

学生活动

环节一：朗读回顾，导入新课

指名有感情地朗读课文第一部分。

感情地朗读第1～3自然段，感受园子的美丽与生机勃勃，体会作者对园子的喜爱之情。

活动意图：无需进行讲解，只需要以朗读进行导入新课即可。

环节二：感受自由自在的花样童年

1.引导学生感受“我”的快乐。出示学习任务：?

(1)在作者眼里，园子不仅是花园，还是什么呢？?

(2)围绕“快乐”，读读第4～14自然段，了解归纳“我”在园子里做了哪些事，并和同学交流哪件事最有趣。?

(3)指导学生通过朗读感受“我”不是做农活，而是玩，从而体会“我”的快乐。?

2.引导学生感受“我”的自由。

(1)指导学生阅读第16自然段，感受园子中的“自由”。体会作者对这份自由的怀念与眷恋之情。?

(2)指导有感情地朗读。

小组合作，带着任务进行阅读。?

(1)以自己喜欢的方式读课文4～14自然段，圈画关键字词，归纳出“我”在园子里做的事情。?

(2)再次默读，找出自己认为作者做的最有趣的事情，和同学进行交流。?

①成了祖父的“跟屁虫”。祖父戴一顶大草帽，“我”戴一顶小草帽；祖父栽花，“我”就栽花；祖父拔草，“我”就拔草。?

②帮祖父溜平下了种的土窝，却把种子踢飞了，帮了倒忙。?

③拿着锄头的“头”铲地，乱铲一通。?

④瞎玩一通，像小猫钓鱼。

⑤拿水瓢浇菜，不往菜上浇，却往天空扬。?

（3）用自己喜欢的方式进行朗读，体会这是作者的乐园。?

品读文字，感受自由。?

①采用多种形式朗读课文第16自然段，体会园子中的“自由”。?②圈画出植物、动物的状态，用关键词概括出来。(自由)?

(2)朗读自己喜欢的语句。

活动意图：在引导学生理解园子里各种动物自由自在地活动和各种植物自由自在地生长的时候，要适时迁移理解，这实际上是作者自由、快乐的童年生活，引导学生通过分角色朗读、男女生比赛读等方式进行朗读。

环节三：藏在园子里的祖孙情

1.指导学生带着问题读课文：这是一个怎样的祖父呢？你又是从哪儿读出的？阅读课文，找找答案。?

针对交流：“我”才可以在园子中如此纵情嬉戏！那么，这个园子在“我”心里又是怎样的呢？

朗读第5~12段的对话，读出祖父的慈爱和“我”的快乐。??

交流明确：这是一座充满爱的乐园。

活动意图：教师在指导的时候，要引导学生通过小组合作方式解决问题，这样可以更好地从文字中体会情感。

环节四：体悟童年既有笑也有泪

1.指导学生再次回顾全文，通过课文语句理解“祖父的园子”让作者难忘的原因。?

2.感受祖父对作者的爱，体会作者对这份爱的渴望及对祖父的感激与怀念之情。?

3.出示萧红的作家卡片及《呼兰河传》的部分原文，感受作者的情感，体会园子对作者的“精神意义”。?

4.指导有感情地朗读课文。

小组交流，说说让作者念念不忘的还有什么。(祖父对自己的爱)??

抓住文中祖父对“我”的种种纵容，感受