素养立意的试卷命制与讲评策略 课件.pdf

素养立意的试卷命制与讲评策略

Contents目录

从背景解析到思想

命题设计：从知

意

进题策略：从解题技巧到育人

标

。悍价体系：从量尺功能到发

动

核心理念：从背景解析到思想建构

令核心理念：从背景解析到思想建

一7人

1.1情境的“双重属性”剖析

【2022.1浙江10】

高温

关千反应4C0SiH4CO+2H心＋Si0,下列说法正确的是

2+42

A.CO是氧化产物

B.Si儿发生还原反应

c.氧化剂与还原剂的物质的盘之比为1:4

D.生成1molSiO升寸，转移8mol电子

【2021·江苏·2】

反应Ch+2NaOH一汕氐股＋NaCl+H心可用于制备含氯消毒剂。下列说法正确的是

A.Ch是极性分子

B.NaOH的电子式为Na:O:H

C.泣罣既含离子键又含共价键

－

D.Cl与N旷具有相同的电子层结构

令核心理念：从背景解析到思想建

——-7A,

传统题与思想建构题的差

情境作用背景装饰，与解题无关一真实问题载体，驱动思维发展

问题设计直接提问知识点开放性问题链，需多角度推理

答案要求唯一正确答案多方案评价，强调逻辑自洽

思维层次记忆与应用分析、评价、创造

核心理念：从背景解析到思想建

1．显性属性：情境的“表层信息”，具体是指直接呈现的可观测、

可提取的具体信息。

文本描述（如实验现象、工艺流程、社会热点）

数据图表（如反应速率数据、pH变化曲线、热重分析图）

符号系统（如化学方程式、结构式、能垒图）

典型考查方

呴息提取：从文本／图表中筛选关键数据（如“找出反应的最佳温度”)

直接应用：套用公式或规则进行计算（如“计算平衡常数I{)

事实判断：基千已有知识进行现象解释（如“判断反应是否自发”)

令核心理念：从背景解析到思想建

么

.J

高考案例

【2024·广东·19】

(2)在非水溶剂中，将CO2转化为化合物ii（一种重要的电子化学品）的

催化机理示意图如图，其中的催化剂有和

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