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高中地理教学中构建与训练心理地图的路径探索

一、引言

1.1研究背景与意义

地理学科作为一门研究地球表面自然和人文现象及其相互关系的科学，具有很强的综合性和空间性。地图作为地理学科的“第二语言”，是地理教学中不可或缺的工具。然而，在当前的高中地理教学中，尽管地图的运用已较为普遍，但学生对地图的理解和运用能力仍有待提高，难以在头脑中构建起系统、准确的心理地图。

当前高中地理教学存在着一些问题。部分教师教学方式较为传统，仍把教学任务局限于地理知识的传授，采用“满堂灌”的教学方式，在课堂上一味地单向灌输知识，忽略了对学生学习能力和实践能力的培养，导致学生缺乏主动思考和探索的机会，创新意识被