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情智交融：高中数学教学中情感教育的深度探索与实践

一、引言

1.1研究背景

在高中教育体系中，数学作为一门核心学科，对学生的思维发展、逻辑能力培养以及未来的学术和职业发展都具有不可替代的重要性。然而，当前高中数学教学现状存在一些亟待解决的问题，这些问题严重影响了教学质量和学生的学习体验。

传统的高中数学教学观念根深蒂固，部分教师过于侧重知识的传授和解题技巧的训练，将教学目标主要定位在学生对数学知识的记忆和应试能力的提升上。在课堂教学中，教师往往是知识的灌输者，主导着整个教学过程，学生则处于被动接受的地位。这种教学模式使得学生的自主思考和创新能力难以得到有效培养，例如在讲解数学概念和定理时，教