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中小学课堂教学情境创设：理论、实践与创新探索

一、引言

1.1研究背景与意义

在教育改革持续深化的时代背景下，中小学课堂教学正经历着深刻变革。传统的以知识传授为主的教学模式逐渐难以满足新时代对人才培养的需求，而教学情境创设作为一种能够有效提升教学质量、促进学生全面发展的教学方法，日益受到教育界的广泛关注。

从教育改革的宏观视角来看，我国不断推进素质教育，强调培养学生的核心素养，包括批判性思维、创新能力、合作能力以及实践能力等。教学情境创设正是实现这一目标的关键手段之一。它打破了传统教学中知识与生活实际相分离的局面，将抽象的知识融入到具体、生动的情境之中，使学生在情境中感受知识的产生和应用过程