人教版数学二下第四单元《表内除法二》（第8课时）教学设计.docx

人教版数学二下第四单元《表内除法二》（第8课时）教学设计

一.教材分析

人教版数学二下第四单元《表内除法二》的第8课时，主要内容是进一步让学生掌握除数是两位数的除法计算方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。本课时是在学生已经掌握了除数是一位数的除法计算方法的基础上进行教学的，通过本节课的学习，让学生能够进一步理解除法的意义，提高解决实际问题的能力。

二.学情分析

学生在学习本课时，已经具备了一定的数学基础，例如加减乘除的计算方法，以及除数是一位数的除法计算方法。但是，对于除数是两位数的除法计算方法，学生可能还存在着一些困难，例如不知道从哪一位开始除，不知道如何处理余数等。因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生逐步掌握除数是两位数的除法计算方法。

三.教学目标

让学生掌握除数是两位数的除法计算方法。

培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

提高学生解决实际问题的能力。

四.教学重难点

教学重点：让学生掌握除数是两位数的除法计算方法。

教学难点：如何让学生理解除法的意义，以及如何处理余数。

五.教学方法

采用“引导发现法”，教师通过提出问题，引导学生思考，发现除数是两位数的除法计算方法。同时，采用“实践操作法”，让学生动手操作，加深对除法计算方法的理解。

六.教学准备

准备相关的教学课件和教学素材。

准备计算器，以便学生在计算过程中可以使用。

准备一些实际问题，让学生在解决实际问题的过程中，加深对除法计算方法的理解。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师通过提出问题，引导学生思考：“我们已经学习了除数是一位数的除法计算方法，那么除数是两位数的除法计算方法，你们认为会是什么呢？”让学生带着问题进入新课的学习。

呈现（10分钟）

教师通过讲解和示范，向学生介绍除数是两位数的除法计算方法。同时，教师可以通过举例，让学生明白除法的意义，以及如何处理余数。

操练（10分钟）

教师可以通过一些练习题，让学生独立完成，加深对除数是两位数的除法计算方法的理解。教师可以在学生练习的过程中，及时给予指导和帮助。

巩固（10分钟）

教师可以通过一些实际问题，让学生解决，从而加深对除法计算方法的理解。教师可以在学生解决问题的过程中，及时给予指导和帮助。

拓展（5分钟）

教师可以通过一些拓展问题，让学生思考，提高学生的逻辑思维能力。

小结（5分钟）

教师可以通过提问的方式，让学生回顾本节课所学的内容，加深对除数是两位数的除法计算方法的理解。

家庭作业（5分钟）

教师可以布置一些相关的家庭作业，让学生巩固所学的内容。

板书（5分钟）

教师可以通过板书，将本节课的主要内容呈现出来，方便学生复习。

以上是针对人教版数学二下第四单元《表内除法二》的第8课时的一份详细复杂的教学设计文档。希望对您的教学有所帮助。

教学反思是教师在教学活动结束后对整个教学过程进行深入思考和总结的过程。在本节课的教学设计中，我尽力做到让学生在掌握知识的同时，提高计算能力和逻辑思维能力。但在实际教学过程中，我也遇到了一些问题，并根据实际情况采取了相应的解决办法和改进措施。

一、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法

学生对除法意义理解不深

在呈现环节，我发现部分学生对于除法的意义理解不深，导致在计算过程中出现错误。针对这一问题，我放慢了讲解速度，通过举例和引导，让学生多次重复练习，从而加深对除法意义的理解。

学生处理余数困难

在操练环节，我发现部分学生在处理余数时存在困难。为了解决这个问题，我强调了余数的概念，让学生明白余数总是比除数小。同时，我指导学生使用计算器进行验证，从而提高处理余数的能力。

学生逻辑思维能力不强

在拓展环节，我发现部分学生的逻辑思维能力不强，不能很好地运用所学知识解决实际问题。针对这一问题，我设计了不同难度的问题，让学生分组讨论和解答。同时，我鼓励学生主动提问，提高课堂互动性，培养学生的逻辑思维能力。

二、改进措施

针对学生对除法意义理解不深的问题，我在呈现环节增加了举例和引导的环节，让学生多次重复练习，从而加深对除法意义的理解。

针对学生处理余数困难的问题，我在操练环节强调了余数的概念，让学生明白余数总是比除数小。同时，我指导学生使用计算器进行验证，从而提高处理余数的能力。

针对学生逻辑思维能力不强的问题，我在拓展环节设计了不同难度的问题，让学生分组讨论和解答。同时，我鼓励学生主动提问，提高课堂互动性，培养学生的逻辑思维能力。

在教学过程中，我注重关注每一个学生的学习情况，及时发现并解决他们的问题。对于学习困难的学生，我给予了个别辅导，提高了他们的学习效果。

加强了课堂纪律管理，确保教学活动有序进行。在课堂中，我强调了纪律的重要性，要求学生遵守课堂纪律，从而保证教学活动的顺利进行。

在教学过程中，我注重培养学生的团队协作能力和沟通能力。通过小组讨论、