高中信息技术 图像的简单合成说课稿.docx

高中信息技术图像的简单合成说课稿

主备人

备课成员

设计思路

本课围绕“高中信息技术图像的简单合成”展开，以学生为主体，教师引导，通过图片素材的选择、编辑和合成，使学生掌握基本的图像处理方法，提高学生的审美和创意能力。教学内容与课本紧密关联，注重实践操作，培养学生信息技术素养。

核心素养目标

1.培养学生信息意识，通过图像合成练习，认识到信息技术在生活中的应用。

2.提升学生计算思维能力，学习图像处理算法，提高解决问题的能力。

3.增强学生创新能力，激发学生在图像合成中探索和尝试，发展个性化表达。

4.培养学生信息社会责任，理解网络安全与版权保护的重要性，树立正确的信息道德观念。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识基础：学生进入高中阶段，已经具备一定的计算机操作能力和信息处理能力。在之前的课程中，学生已经学习了基本的图形图像处理软件使用，如画图工具、图片编辑软件等，对图像的基本操作如裁剪、旋转、调整大小等有所了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对图像合成表现出浓厚的兴趣，尤其是对创意设计和视觉效果感兴趣的学生。学生具备较强的动手实践能力，善于通过操作软件实现自己的想法。学习风格上，部分学生偏好直观操作，而另一部分学生则更倾向于逻辑分析和问题解决。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在进行图像合成时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对复杂软件操作的掌握，如图层管理、滤镜应用等；二是创意思维的局限，难以突破传统合成模式；三是时间管理和任务分解，如何在有限的时间内完成高质量的合成作品。此外，对于一些学生来说，软件操作的不熟练也会成为学习障碍。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：计算机教室，配备图像处理软件（如Photoshop、GIMP等），投影仪，学生个人电脑。

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和作业提交。

-信息化资源：在线图像素材库，提供高质量的图片资源用于教学和练习。

-教学手段：多媒体课件，用于展示教学步骤和技巧；视频教程，辅助学生理解复杂操作；互动式教学软件，增强课堂互动和参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布PPT和视频教程，明确图像合成的基本概念和操作步骤。

-设计预习问题：设计问题如“图像合成的原理是什么？”“如何选择合适的图像素材？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台查看学生提交的预习笔记和问题，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT和视频教程，了解图像合成的初步知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解图像合成的概念和基本操作，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一些成功的图像合成案例，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：讲解图像合成的关键步骤，如素材选择、图层应用、滤镜效果等。

-组织课堂活动：设计小组合作项目，让学生尝试完成简单的图像合成任务。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考图像合成的技巧和注意事项。

-参与课堂活动：学生积极参与小组合作，尝试完成图像合成任务。

-提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，提出疑问并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解图像合成的关键知识点。

-实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中学习图像合成技能。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解图像合成的关键步骤和技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一些图像合成的练习题，巩固课堂所学。

-提供拓展资源：推荐一些在线教程和图像素材网站，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生按照作业要求，完成图像合成的练习。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行更多的图像合成实践。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和拓展学习，引导学生自主巩固和提升技能。

-反思总结法：通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。

重难点分析：

-重点：图像合成的实际操作步骤和技巧