教材小学二年级上册《道德与法治》《大家排好队》教学设计 说课稿.pdfVIP

教材小学二年级上册《道德与法治》《大家排好队》教学设计说课稿--第1页

《大家排好队》

教材分析

《大家排好队》是统编教材小学二年级上册《道德与法治》第三

单元《我们在公共场所》中的第三个课。《大家排好队》这课书的教

学是从“还是排队好”、“哪些地方要排队”和“怎样排队好”三个方

面来展开的,强调在公共场所有秩序,才会更安全、更有效率,也更文

明。根据教材内容,我将《大家排队好》这一课分为两课时,第一课时

为还是排队好第二课时包括哪些地方要排队和怎样排队好。此教案为

第一课时教案《还是排队好》。

学情分析

守规则、懂礼让是人类文明进步的表现，也是对小学生进行德育

教育的重要内容之一。二年级的孩子规则意识不强。他们处理一切事

情都是从自己的直接感受和小功利心出发的，不习惯受到规则的约束，

在课间游戏、领作业本、食堂就餐等情况下存在秩序混乱的现象，虽

然是经过一年训练的二年级学生，知道要守规则，但是按规则去做，

并不容易，因此很有必要帮助学生树立规则意识，引导他们养成自觉

遵守和维护公共秩序的好习惯，做到在公共场所排队。课堂学习之后，

需要在课后不断地去强化规则意识。

教学目标

1.感知排队的重要性和意义,感悟集体生活中规则秩序对生活的影响

2.认识到在公共场所排队、守秩序的好处,树立在公共场所中的规则

意识

3.愿意在公共场所主动排队,守秩序,养成良好的行为习惯

教学重点打破排队是小事而不去遵守的想法,真正认识到在公共场

所排队的必要性。

教学难点在公共场所能够主动排队,遵守规则。

教学方法创设情境、讨论、游戏体验

教学准备课件若干礼物

教学课时一课时

教学过程：

一、直接体验,礼物派送。

1.学生上台领取礼物。

2.教师观察全体学生的反应,看见乱哄哄的情况及时叫停。

【设计意图】设置分发礼物的情境，在学生未得到任何心理暗示的情

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况下，自然参与到礼物认领活动中，自然地呈现日常生活中的行为习

惯。

二、现场采访，体会秩序

1．采访得到礼物的同学：你是怎么得到这份礼物的？那你现在的心

情如何？（学生回答，说出自己的心情。）

2．采访没有得到礼物的同学：你好像不太高兴了？你为什么不去抢

礼物呢？（学生回答，说出自己的心情。以及没有抢的原因。）

3．师总结：大家为了得到礼物，不讲文明，不守秩序，不排队，抢

到了礼物的高高兴兴，没有得到礼物的同学就难过了，甚至还有可能

会受伤。(随机板书:不文明、不公平、无秩序、不安全)今天我们一

起来聊聊《大家排好队》这个主题。板书课题。

【设计意图】本环节通过反思、分析领礼物过程中出现的问题，学生

真切地感知到排队的重要性。只有在真实的生活体验中才会产生真实

的感受，也自然地揭示了课题。

三、走进生活,引发共鸣

1.刚才这种拥挤的现象，其实在我们校园也时常发生，还记得——？

（引导学生谈谈身边的拥挤现象）

2.在生活中,你遇到过这样拥挤的现象吗?

(学生讲述生活中自己遇到的不排队的人和事。教学中引导学生回忆

生活中乘车、购物、旅游等等有无遇到过不守秩序不排队的人。如:

乘车插队、汽车抢行超车,公园里玩滑梯争抢,被挤倒……)

师过渡：好在这些拥挤、推拉、这些不讲秩序我们没有收到严重伤害。

但是，有这样一所学校却发生了一起伤亡惨重的踩踏事件。