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民族教育学课程纲要

《民族教育学》教学大纲

（2014年修订）

一、课程编号

1041030016

二、课程名称

民族教育学

三、学时学分

每周2学时，共36学时，期末考评合格获2学分。

四、开课对象

教育学专业第三学年上学期

五、课程类型

专业必修

六、课程目的与任务

《民族教育学》主要是由民族学、教育学以及其他相关学科相交

叉而形成的一门综合性、边缘性学科。自从20世纪中期以来，民族教

育学在国外发展尤为迅速，特别是以美国、德国为代表的西方发达的

多民族国家里，该学科领域（包括人类学、多元文化教育、土著教育、

少数民族教育和移民教育等）的理论与实践研究成果层次不穷，成为

当今全球社会的一个热门研究领域。中国有关民族教育学学科的提出

和系统研究始于20世纪80年代后中期。在中国是一门新兴的研究领

域，也是国际上颇受重视的学科。

广义的民族教育学的研究任务是描述各民族特有文化传承现象

（民族教育现象），探索各民族特有文化传承过程（民族教育过程），

比较不同民族群体文化传承差异（各民族教育的本质差异）。及由不

同民族文化背景所导致的不同民族个体社会化差异（个体学习的特殊

性），揭示各民族特有文化的传承规律（各民族教育发展的特有规

律）。狭义的民族教育学的研究任务是描述和揭示在多民族国家中少

数民族教育（少数民族文化传承）的一般特有现象、过程特点及其发

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展规律。

通过本课程的教学,使学生比较系统地获得民族教育学的基本概念、

基础知识和基本理论；学会民族教育学的基本研究方法；通过该课程

的学习使学生了解民族文化传承及教育策略，从而培养学生运用理论

分析并解决实际问题的能力。

七、实践教学环节

（一）实践教学环节总体设计

1、实践教学安排

民族教育学实践环节可分为自学、面授辅导和实地考察访谈三种

形式。

自学：自学是大学生获得知识的重要途径与方法,自学方法的辅导

与自学能力的培养也是大学教学的一项重要任务。但是对于有着较多

理论的民族教育学学生自学会感到很困难，教师要辅导、帮助学生自

学。

面授辅导：要根据学生状况,配合教学内容进行,可以采取用串

讲知识结构与要点、解答疑难问题、引导学员进行案例分析及解决实

际问题的分析等多种形式进行。辅导课要利于学员掌握知识、学会分

析问题,培养解决问题的能力。教师要了解学生的知识结构状况,认真备

课、辅导与批改作业。

实地考察访谈：利用周六日或假期，到中央民族大学附中、民大

幼儿园、西藏中学、西藏班、北京市回民中学等地实地参观考察、访

谈，并要求学生写出调研报告或访谈日志。

2、训练内容和目的

在对学生进行自学方法和自学能力的辅导时,应指导学生善于提出

问题,带着问题学习文字教材,对文字教材的知识结构、基本理论与规律

要在了解、理解上下功夫,认真钻研,善于分析与概括教材的要点、重点；

对基本知识、基本理论、心理规律、原则与方法要做到联系实际，学

会应用。

3、检查方式

首先，倡导学生自主学习。