DNA是主要的遗传物质教案.docx

DNA是主要的遗传物质教案

?一、教学目标

1.知识目标

-总结DNA是主要的遗传物质的探索过程。

-知道肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验的过程和原理。

-理解DNA是主要的遗传物质，以及RNA也是遗传物质的实例。

2.能力目标

-通过肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验的分析，培养学生观察、分析和归纳总结的能力。

-让学生体会科学研究中常用的实验方法，如假说-演绎法、对比实验法等，提高科学思维能力。

3.情感态度与价值观目标

-认同科学研究需要不断探索、严谨的态度和丰富的想象力。

-关注生物科学的发展，激发学生对生命科学的兴趣。

二、教学重难点

1.教学重点

-肺炎双球菌转化实验的原理和过程。

-噬菌体侵染细菌实验的原理和过程。

-DNA是主要的遗传物质。

2.教学难点

-肺炎双球菌转化实验的原理，尤其是转化因子的发现。

-噬菌体侵染细菌实验中如何理解DNA是遗传物质，蛋白质不是遗传物质。

三、教学方法

讲授法、讨论法、演示法相结合

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

通过播放一段亲子之间外貌特征相似的视频，提问学生：为什么子女和父母在很多性状上相似？引导学生回答是因为遗传物质的传递。接着提问：遗传物质是什么？从而引出本节课的主题--DNA是主要的遗传物质。

（二）肺炎双球菌转化实验（20分钟）

1.肺炎双球菌的特点（5分钟）

-展示肺炎双球菌的图片，介绍两种类型：S型菌和R型菌。

-讲解S型菌有荚膜，菌落光滑，有毒性；R型菌无荚膜，菌落粗糙，无毒性。

-利用动画展示S型菌和R型菌的结构差异，帮助学生理解它们特点的形成原因。

2.格里菲思的体内转化实验（10分钟）

-介绍实验过程：

-将无毒性的R型活细菌注射到小鼠体内，小鼠不死亡。

-将有毒性的S型活细菌注射到小鼠体内，小鼠患败血症死亡。

-将加热杀死的S型细菌注射到小鼠体内，小鼠不死亡。

-将加热杀死的S型细菌与R型活细菌混合后注射到小鼠体内，小鼠患败血症死亡，从死亡小鼠体内分离出S型活细菌。

-引导学生思考：在第四组实验中，小鼠为什么会死亡？R型菌是如何转化为S型菌的？

-组织学生讨论，然后请学生发表自己的观点。

-总结格里菲思的结论：加热杀死的S型细菌中，含有某种转化因子，能将R型活细菌转化为S型活细菌。

3.艾弗里的体外转化实验（5分钟）

-介绍艾弗里的实验思路：将S型细菌中的各种物质进行分离，分别与R型细菌混合培养，单独观察它们的作用。

-展示实验过程：

-分别提取S型细菌的DNA、蛋白质和多糖等物质，与R型细菌混合培养。

-只有加入DNA时，R型细菌才能转化为S型细菌，并且DNA的纯度越高，转化就越有效。

-用DNA酶处理DNA后，R型细菌不能转化为S型细菌。

-总结艾弗里的结论：DNA是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质，即DNA是遗传物质，而蛋白质等其他物质不是遗传物质。

（三）噬菌体侵染细菌实验（20分钟）

1.噬菌体的结构和生活方式（5分钟）

-展示噬菌体的结构示意图，介绍噬菌体由蛋白质外壳和DNA核心组成。

-讲解噬菌体是一种专门寄生在细菌体内的病毒，它在细菌体内繁殖，利用细菌的物质合成自身的组成成分。

-利用动画展示噬菌体侵染细菌的过程，让学生有初步的感性认识。

2.赫尔希和蔡斯的实验过程（10分钟）

-介绍实验方法：放射性同位素标记法。

-讲述实验过程：

-用放射性同位素35S标记噬菌体的蛋白质外壳，用32P标记噬菌体的DNA。

-分别用被35S和32P标记的噬菌体去侵染未被标记的细菌。

-搅拌、离心，观察上清液和沉淀物中的放射性情况。

-展示实验结果：用35S标记的噬菌体侵染细菌，上清液放射性高，沉淀物放射性低；用32P标记的噬菌体侵染细菌，上清液放射性低，沉淀物放射性高。

-引导学生分析实验结果：

-噬菌体侵染细菌时，蛋白质外壳留在细菌外面，而DNA进入细菌体内。

-在细菌体内，噬菌体利用自己的DNA作为模板，利用细菌的原料合成子代噬菌体的DNA和蛋白质外壳。

-总结实验结论：DNA是噬菌体的遗传物质，蛋白质不是遗传物质。

3.噬菌体侵染细菌