20世纪的艺术大师-马蒂斯教案与反思.docx

20世纪的艺术大师-马蒂斯教案与反思

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够了解亨利·马蒂斯的生平经历、艺术风格及代表作品，掌握野兽派的艺术特点。

-学会运用色彩和线条等艺术语言分析马蒂斯的作品，提高对艺术作品的鉴赏能力。

-通过欣赏马蒂斯的作品，培养学生对不同艺术风格的感知能力，能够尝试运用所学知识进行简单的艺术创作。

2.过程与方法目标

-通过引导学生观察、分析马蒂斯的作品，培养学生自主探究和合作交流的学习方法，提高学生对艺术作品的解读能力。

-组织学生开展艺术讨论活动，鼓励学生发表自己的见解，培养学生的批判性思维和创新思维。

-在艺术创作实践中，让学生体验艺术创作的过程，锻炼学生的动手能力和艺术表现力。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生对艺术的兴趣和热爱，培养学生对不同文化背景下艺术作品的尊重和欣赏之情。

-通过了解马蒂斯对艺术的执着追求和创新精神，引导学生树立勇于探索、敢于创新的价值观，培养学生的艺术审美素养。

二、教学重难点

1.教学重点

-深入了解马蒂斯的艺术风格及其作品所传达的情感和思想。

-掌握野兽派的艺术特点，包括色彩运用、线条表现等方面，并能结合马蒂斯的作品进行分析。

2.教学难点

-引导学生理解马蒂斯作品中独特的艺术语言，体会其艺术创新之处，并能将所学知识运用到实际的艺术鉴赏和创作中。

-培养学生对艺术作品的批判性思维和个性化的审美感受，避免学生对艺术作品的理解过于表面和单一。

三、教学方法

1.讲授法

通过简洁明了的语言，向学生讲解马蒂斯的生平事迹、艺术流派的发展背景以及作品的分析要点，使学生对教学内容有一个初步的系统认识。

2.欣赏法

展示大量马蒂斯的代表作品，让学生直观地感受其艺术魅力，引导学生自主观察作品的形式、色彩、构图等元素，培养学生的审美感知能力。

3.讨论法

组织学生就马蒂斯的作品展开讨论，鼓励学生分享自己的观察和感受，激发学生的思维碰撞，促进学生之间的交流与合作，培养学生的批判性思维和表达能力。

4.实践法

安排学生进行简单的艺术创作练习，让学生在实践中运用所学知识，加深对马蒂斯艺术风格的理解，提高学生的动手能力和创新能力。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.播放一段充满色彩和活力的现代艺术展览视频，视频中包含各种风格独特的艺术作品，其中重点突出一些色彩鲜艳、线条夸张的作品画面。

2.播放结束后，提问学生：在刚才的视频中，哪些作品给你们留下了深刻的印象？你们觉得这些作品有什么特别之处？引导学生自由发言，分享自己对视频中艺术作品的初步感受，从而引出本节课的主题--20世纪的艺术大师-马蒂斯。

（二）新授（25分钟）

1.马蒂斯生平介绍（5分钟）

-运用PPT展示马蒂斯的生平照片和关键时间节点，以简洁生动的语言讲述马蒂斯的成长经历。

-介绍马蒂斯自幼对艺术展现出浓厚兴趣，虽最初学习法律，但最终毅然投身艺术领域。他早年受印象派影响，后不断探索创新，逐渐形成独特风格，成为野兽派的代表画家。

-强调他在艺术道路上的坚持与追求，为艺术事业付出的努力和取得的成就，激发学生对艺术家的敬意。

2.艺术风格讲解-野兽派特点（10分钟）

-结合PPT展示野兽派的概念及起源背景，介绍野兽派作为20世纪初兴起的重要艺术流派，强调其对传统艺术观念的突破。

-从色彩运用角度深入分析野兽派特点，通过对比马蒂斯作品与传统绘画色彩，指出野兽派大胆使用鲜明、强烈、纯粹的色彩，不追求自然色彩的逼真还原，而是注重色彩自身的表现力和情感传达。例如在《戴帽子的妇人》中，马蒂斯使用了鲜艳而夸张的色彩来描绘人物，使画面充满活力和张力。

-讲解线条表现特点，说明野兽派线条简洁、自由、奔放，具有强烈的节奏感和表现力，常用来勾勒物体轮廓或表达情感。以《舞蹈》为例，画面中人物的线条简单而富有动感，生动地展现了舞蹈的热烈氛围。

3.代表作品赏析（10分钟）

-《舞蹈》赏析

-详细展示《舞蹈》这幅作品，引导学生观察画面中人物的姿态、动作和表情。提问学生：从这些人物的舞蹈姿态中，你们感受到了什么？让学生自由发表对画面动态的直观感受。

-深入分析作品的色彩运用，指出画面以红、蓝、绿等鲜明色彩为主，这些色彩相互交织、碰撞，营造出强烈的视觉冲击和热烈的氛围。探讨色彩如何传