24时计时法教案.docx

24时计时法教案

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够理解24时计时法的意义，知道一天有24小时，会用24时计时法表示时刻。

-学生能正确区分24时计时法与普通计时法，并能进行两种计时法之间的转换。

2.过程与方法目标

-通过观察、操作、分析、比较等活动，培养学生的观察能力、归纳能力和逻辑思维能力。

-经历探索24时计时法的过程，体会24时计时法在生活中的广泛应用，感受数学与生活的紧密联系。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极探索的精神。

-使学生养成珍惜时间的良好习惯，增强时间观念。

二、教学重难点

1.教学重点

-理解24时计时法的意义，掌握24时计时法与普通计时法的转换方法。

2.教学难点

-理解0时和24时在一天中的特殊意义，能正确区分两种计时法，并能准确进行转换。

三、教学方法

讲授法、直观演示法、小组合作法、自主探究法

四、教学过程

（一）导入新课

1.播放一段含有不同时间表示方式的视频，如新闻联播开始时间晚上7点、火车时刻表上的19:00等，让学生观察视频中出现的时间表示方式有什么不同。

2.提问学生：在生活中，你们还在哪些地方见过不同的时间表示方法？引导学生回忆生活中常见的时间表示，如电子表上的数字时间、电视节目预告等，引出本节课要学习的24时计时法。

（二）探究新知

1.认识24时计时法

-展示一个时钟模型，将时钟拨到12时，告诉学生这是中午12点，一天从这里开始。然后继续拨动时钟，让学生观察时针转一圈是12小时，转两圈正好是一天，也就是24小时。

-讲解24时计时法的概念：采用从0时到24时的计时方法，通常叫做24时计时法。

-举例说明24时计时法在生活中的应用，如银行营业时间9:00-17:00、航班时刻表等，让学生初步感受24时计时法的简洁性和准确性。

2.24时计时法与普通计时法的转换

-普通计时法转换为24时计时法

-以上午9时为例，引导学生思考：上午的时间用24时计时法表示时，数字不变，所以上午9时用24时计时法表示还是9:00。

-再看中午12时，中午12时用24时计时法表示同样是12:00。

-对于下午3时，提问学生：下午的时间在转换为24时计时法时，要在原来的时间基础上加上12小时，所以下午3时用24时计时法表示是3+12=15:00。

-让学生完成一些类似的转换练习，如下午5时、晚上8时等，巩固普通计时法转换为24时计时法的方法。

-总结方法：中午12时以前的时间，直接去掉限制词；中午12时以后的时间，去掉限制词并加上12。

-24时计时法转换为普通计时法

-以14:00为例，引导学生思考：14时超过了12时，是下午的时间，用14-12=2，所以14:00用普通计时法表示是下午2时。

-对于20:00，20-12=8，即晚上8时。

-让学生完成一些24时计时法转换为普通计时法的练习，如19:00、23:00等，巩固转换方法。

-总结方法：小于12时的时间，直接加上限制词上午；大于12时的时间，减去12后再加上限制词下午或晚上。

（三）巩固练习

1.基础练习

-完成教材上的练习题，如将普通计时法转换为24时计时法：早上6时、下午4时30分等；将24时计时法转换为普通计时法：11:00、22:15等。

-让学生在练习本上独立完成，然后同桌之间互相批改，教师巡视指导，及时纠正学生出现的错误。

2.拓展练习

-出示一些生活中的时间场景，如火车票上的开车时间13:45，让学生说出对应的普通计时法时间；商场的营业时间9:30-21:00，让学生计算商场一天的营业时间是多长时间，并分别用两种计时法表示开始和结束时间。

-组织学生分组讨论，然后每组派代表汇报讨论结果，教师进行点评和总结。

3.综合练习

-设计一份时间表示方式的综合练习题，