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90后高职学生思想特点及管理对策分析-精选教育文档

第一章90后高职学生思想特点分析

第一章90后高职学生思想特点分析

(1)90后高职学生群体具有鲜明的时代特征，他们成长于信息化时代，对互联网、手机等现代通信工具的依赖程度较高。根据教育部发布的《中国大学生思想政治教育发展报告》，超过80%的高职学生每天使用互联网的时间超过2小时。在思想观念上，他们表现出较强的自我意识，注重个性发展，追求自我价值实现。以某高职院校为例，在新生入学调查中，有75%的学生表示希望未来能够在自己的专业领域内实现创新和发展。

(2)在思想活跃性的方面，90后高职学生展现出多元化和包容性的特点。他们乐于接受新事物，关注国内外热点事件，对各种文化现象和思想潮流有着广泛的兴趣。根据一项针对全国高职学生的调查显示，近70%的学生表示对国际政治、经济和文化话题感兴趣。此外，90后高职学生在面对社会问题时，更倾向于理性分析和独立思考，而非盲目跟风。以某高职院校举办的一次关于社会热点问题的辩论赛为例，参赛学生针对不同观点进行了深入探讨，体现了他们的独立思考能力。

(3)在价值观方面，90后高职学生表现出务实和务实的倾向。他们对个人成长、就业和发展等方面有着较为实际和明确的目标。据一项针对全国高职学生的就业意向调查显示，超过60%的学生希望在毕业后能找到与所学专业相关的工作。此外，90后高职学生在面对困难和挑战时，更注重实际解决问题的能力，而非空谈理想。以某高职院校毕业生为例，他们在求职过程中，注重自身技能和经验的积累，以适应社会需求，体现了他们的务实态度。

第二章90后高职学生思想特点形成的原因

第二章90后高职学生思想特点形成的原因

(1)社会环境的变化是90后高职学生思想特点形成的重要原因之一。随着我国经济的快速发展和全球化进程的加快，社会结构、价值观念以及生活方式都发生了深刻的变化。这一时代背景下，90后高职学生成长于一个信息爆炸、文化多元的社会环境中，他们接触到的信息更为广泛，思想观念更加开放。此外，社会竞争的加剧使得90后高职学生更加注重个人能力的培养和职业发展，这种竞争压力也促使他们在思想观念上更加务实和独立。

(2)家庭教育的影响在90后高职学生思想特点的形成中扮演着重要角色。随着家庭结构的变迁和家庭教育观念的转变，90后高职学生在家庭中得到的关爱和支持更加充分，这使得他们在面对困难和挫折时，能够更加自信和坚强。同时，父母对子女的教育方式也在一定程度上影响了他们的思想观念。例如，许多家庭注重培养孩子的独立思考和解决问题的能力，这有助于90后高职学生形成开放、务实的思想特点。以某地区一项针对高职学生家庭背景的调查显示，超过80%的学生家庭注重培养孩子的自主性和创新精神。

(3)学校教育的作用同样不容忽视。90后高职学生正处于我国高等教育改革的关键时期，学校教育在培养他们适应社会需求的能力方面起到了关键作用。一方面，学校通过开设各种课程和实践活动，帮助学生拓宽知识面，提高综合素质；另一方面，学校在思想政治教育方面也给予了高度重视，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。以某高职院校为例，学校通过举办各类讲座、论坛等活动，引导学生关注社会热点问题，培养学生的社会责任感和使命感。此外，学校还注重学生的心理健康教育，帮助他们更好地适应大学生活。这些举措有助于90后高职学生形成积极向上、健康成熟的思想特点。

第三章90后高职学生思想管理对策分析

第三章90后高职学生思想管理对策分析

(1)强化思想政治教育，提高学生的思想道德素质。根据一项针对高职学生的调查显示，超过70%的学生认为思想政治教育对于他们的成长至关重要。因此，学校应加强思想政治教育课程，如《思想道德修养与法律基础》等，并结合实际案例，如邀请优秀校友分享成长经历，提升学生的思想道德水平。例如，某高职院校通过开展“诚信校园行”活动，引导学生树立诚信意识，收到了良好的教育效果。

(2)创新教育方式，激发学生的学习兴趣。90后高职学生对于传统教育模式较为抵触，因此，学校应积极探索创新教育方式，如采用翻转课堂、微课等教学模式，提高学生的学习兴趣。同时，通过组织各类社团活动和竞赛，如科技创新大赛、创业计划大赛等，培养学生的实践能力和创新精神。据一项针对高职院校教育模式的调查，采用创新教育方式的学生满意度提高了30%。

(3)建立健全心理健康教育体系，关注学生心理健康。90后高职学生面临着学业、就业等多方面的压力，心理健康问题日益突出。学校应建立健全心理健康教育体系，如开设心理健康教育课程、开展心理咨询活动等，帮助学生缓解心理压力，提高心理素质。某高职院校设立了专门的心理咨询中心，为学生提供专业的心理咨询服务，有效降低了学生的心理问题发生率，提高了学生的心理健康水平。

第四章