新课标小学语文三年级上册《第二单元 4 古诗三首 赠刘景文》优质课.pdfVIP

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《古诗三首》教案

教学目标

1.会认本课11个生字，会写13个字。

2.准确、流利、有感情地朗读、背诵三首古诗。

3.了解诗意，体会诗人对秋天的赞美之情。

教学重点

1.准确、流利、有感情地朗读、背诵两首古诗。

2.识记生字，练写生字。

教学难点

了解诗意，体会诗人对秋天的赞美之情。

课时安排两课时

教学过程

第二课时《赠刘景文》

一、知诗人，解诗题

1.出示苏轼画像或写着“明月几时有，把酒问青天……”的月饼盒等物品，让学生直观

理解苏轼及其经典诗句。(教师可因地制宜地利用教具。)

2.简介苏轼：我国宋代文学家、书画家，号东坡居士，是唐宋八大家之一，诗、词、文

俱出色。

3.解诗题：一天，苏轼和朋友们聚会，其中一个叫刘景文的老先生与他很谈得来。苏轼

喝着酒，非常高兴，兴之所至，写了一首诗赠送刘景文，题目就叫《赠刘景文》。

板书诗题。齐读诗题，提醒读准后鼻音。

二、释字词，明大意

1.初读。自由读这首古诗，画出生字。

2.指名读生词：刘景文、擎雨盖、傲霜枝、君须记、菊残、橙黄、橘绿。(词语可课前

板书，也可做成卡片。)

3.再读。自由读诗句，读准字音。

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指名读、同桌互读、分组读、齐读，要求读准确，读流利。

4.教师范读，读时要求学生在该停顿的地方用斜线做上标记。

赠／刘景文

苏轼

荷尽／已无／擎雨盖，

菊残／犹有／傲霜枝。

一年／好景／君须记，

正是／橙黄／橘绿时。

5.再指名读，齐读，要求读出停顿，读出感情。

6.质疑。同桌互相读一读这首诗，再把不理解的词句提出来。教师点拨——

荷尽：荷花枯萎。

擎雨盏：托住雨珠的叶子。

菊残：菊花凋谢。

傲霜：不怕风霜。

君：您，古代对人的尊称。

橙黄橘绿时：指橙子发黄、橘子将黄还绿的时候。

三、品诗句，悟诗情

1.人们常说：“诗中有画，画中有诗”，再读诗句，对照插图细细品味，用自己的话说说

诗中描绘了哪些景物。

反馈。

(1)荷尽

讨论：荷花凋谢了，荷叶枯萎了，说明这是一个什么季节?

(2)菊残

交流：秋风中，虽然菊花凋谢了，可菊枝仍精神抖擞地挺立着，你想对它说什么?

(3)橙黄橘绿

想象回答：读了这几个字，你仿佛看到了什么?

2.苏轼看到的秋天就只有这些景物吗?发挥你的想象，帮诗人说说他看到却没有写出来

的景色。

3.做填空练习：秋天的景象真美呀，秋天还是一个_______的季节!

4.难怪作者感叹：一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。(板书：好景、君须记)

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